- 作 者：高凌飚，陈冀平总主编；李佳主编
- 出 版 社：广州：广东教育出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7540661461
- 标注页数：256 页
- PDF页数：267 页
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上编 2
第一章 高中化学新课程的性质与教科书的结构 2
第一节 化学新课程的性质、目标和体系 2
第二节 高中化学教科书的功能与结构 5
第三节 高中化学教科书的深层结构体系 8
第四节 高中化学教科书的表层结构体系 14
第二章 新课程的化学教学模式 21
第一节 化学教学模式概述 21
第二节 建构探究式化学教学模式 28
第三节 基于信息技术和问题驱动的科学课程与教学设计模式 35
第三章 新课程的化学教学设计 46
第一节 新课程实施的关键——教学设计 46
第二节 教学设计的首要任务——明确教学目标 48
第三节 教学设计的核心——教学策略设计 50
第四章 新课程的化学教学研究 59
第一节 化学新课程中的教学研究内容 59
第二节 新课程中的化学教学研究方法与类型 66
第五章 新课程的化学学习策略 72
第一节 化学学习策略概述 72
第二节 两类建构主义学习策略 77
第六章 新课程的化学探究学习 89
第一节 化学探究性学习 89
第二节 课堂教学中的化学探究性学习 99
第三节 化学探究性学习趋向课题化是时代的要求 104
第四节 高中化学课程标准有关科学探究学习的案例 107
第七章 新课程的化学实验教学 110
第一节 新课程的化学实验教学概述 110
第二节 新课程的化学实验教学特色 112
第三节 新课程的化学实验教学建议及相关案例 114
第八章 手持技术与化学课程整合 136
第一节 手持技术简介 136
第二节 手持技术与化学课程整合的层次 138
第三节 手持技术应用于化学研究性学习的心理学基础 144
下编 162
第九章 新课程评价思想的理论来源 162
第一节 建构主义及其评价观 162
第二节 后现代主义及其评价观 167
第三节 多元智力理论评价观 174
第十章 新课程评价的总体理念 182
第一节 目标多元的评价观 183
第二节 方式多样的评价观 186
第三节 关注过程的评价观 188
第四节 注重质量的评价观 192
第十一章 新课程的化学教学评价 196
第一节 化学教学评价的原则 196
第二节 化学教学评价的方法及对教师工作的评价 198
第三节 化学教学评价案例 203
第十二章 新课程的化学教材评价 210
第一节 化学教材评价的概念和准则 210
第二节 化学教材评价的依据 213
第三节 化学教材评价的方法 218
第十三章 新课程的化学学业评价 223
第一节 化学模块测验方案概述 223
第二节 化学模块评价方案及其案例 229
第三节 开放性试题的评价方法 248
后记 256