- 作 者：张绪培总主编；梁旭编著
- 出 版 社：杭州：浙江大学出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7308041751
- 标注页数：318 页
- PDF页数：331 页
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第一章 物理教学艺术初探 1
一、不同的教学艺术观 1
二、教学艺术的本质 5
三、教学艺术的特点与功能 8
四、教学艺术魅力的结构分析 10
五、物理美与物理教学艺术 22
六、教育心理效应与物理教学艺术 29
第二章 合作教学与启发教学的艺术 37
一、现代教学思想——教学艺术的基础 37
二、积极的情感交流——教学艺术的基本特点 40
三、合作教学中的“调谐”艺术 44
四、合作教学魅力探寻 48
五、启发的艺术 51
六、启发教学魅力探寻 58
第三章 实验教学的艺术 63
一、演示实验的重要性 63
二、演示实验的特点及要求 67
三、演示实验的艺术 72
四、实验创造技法 78
五、实验教学艺术魅力探寻 82
一、重视过程教学的心理学依据 87
第四章 过程教学的艺术 87
二、展示思维过程的艺术 88
三、优化实验教学过程的艺术 93
四、在物理概念建立过程中“稀释还原”的艺术 97
五、在物理规律获取时“延迟判断”的艺术 100
六、过程分析的艺术 102
七、过程教学魅力探寻 107
第五章 形象教学的艺术 110
一、视觉规律与物理教学 111
二、培养视觉思维能力的艺术 117
三、形象教学的艺术 120
四、物理教学中的诗教艺术 129
五、形象教学艺术魅力探寻 132
第六章 创造教学的艺术 135
一、创造型学生的特征 135
二、教师的创造性 137
三、创造教学的艺术 143
四、创造教学魅力探寻 155
第七章 变式教学的艺术 159
一、变式教学艺术的功能 159
二、师生角色互变的艺术 161
三、概念教学中的变式艺术 167
四、规律教学中的变式艺术 168
五、实验教学中的变式艺术 170
六、习题教学中的变式艺术 171
七、变式教学魅力探寻 179
第八章 学法指导的艺术 182
一、学法指导的目标 182
二、改变学生前科学概念（相异构想）的艺术 185
三、指导学生建立良好知识结构的艺术 193
四、阅读指导的艺术 200
五、指导学生学习物理语言的艺术 204
六、培养学生记忆力的艺术 208
七、学法指导魅力探寻 213
第九章 物理教学的语言艺术 216
一、教学语言艺术的基本特性 217
二、物理教师的语言要求 219
三、物理教学中的语言艺术 223
四、幽默及其特点 229
五、物理教学中的幽默艺术 232
六、空白艺术 235
七、语言艺术魅力探寻 241
第十章 物理教学的板书艺术 245
一、板书的意义、作用及原则 245
二、物理教学中板书的种类及点评 248
三、从视觉角度看板书艺术 252
四、物理教学中的板书艺术 255
五、板书艺术魅力探寻 259
第十一章 物理教学中提问、命题、考查的艺术 263
一、教师课堂提问的功能 263
二、物理课堂提问的优化 269
三、物理课堂提问的艺术 273
四、物理习题的命题艺术 275
五、考查评价的艺术 277
第十二章 教学艺术风格的形成 283
一、坚实的知识结构 283
二、良好的能力结构 288
三、健康的心理状态 293
四、教学研究的开展 299
五、教师教学艺术风格的形成过程 307
六、教师对教学艺术风格的追求 313
后记 316
主要参考书目 318