- 作 者：丁尔升主编；“现代数学课程理论研究”课题组编
- 出 版 社：南京：江苏教育出版社
- 出版年份：1997
- ISBN：7534329884
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第一篇 现代数学课程概论 1
绪论 数学课程论的研究对象、目的、意义和方法 3
1 数学课程论的研究对象 3
2 数学课程论的研究目的 5
3 研究数学课程论的意义 7
4 数学课程论的研究方法 8
第一章 数学课程的演变 12
1 我国数学课程的演变 12
2 外国数学课程的演变 24
3 从演变中得到的启示 36
第二章 课程理论的主要流派 40
1 课程理论的主要流派 40
2 数学课程的处理方法 49
第三章 促进数学课程发展的诸因素 75
1 社会、政治方面的动力 75
2 数学本身的动力 80
3 教育方面的动力 83
第二篇 现代数学课程编制的基本理论 89
第四章 数学课程的类型和编制原则 91
1 数学课程的概念 91
2 数学课程的类型 94
3 现代学校教育与数学课程 99
4 数学课程编制的原则 101
第五章 现代数学课程设计理论 110
1 现代数学课程目标的确定 110
2 现代数学课程内容的选择 125
3 现代数学课程结构体系 127
4 现代数学课程设计中应正确处理的几个关系 130
第六章 现代数学课程的评价理论 141
1 课程评价的一般理论 141
2 现代数学课程评价 158
3 现代数学课程发展评价 177
4 现代数学课程目标评价 184
第三篇 现代数学课程发展 193
第七章 数学课程的开发 195
1 数学课程的设计 195
2 数学课程的实验研究 211
3 数学课程的审定 223
4 数学课程的实施 234
1 美国的数学课程及其理论 254
第八章 各国的数学课程及其理论 254
2 英国的数学课程及其理论 274
3 法国的数学课程及其理论 294
4 日本的数学课程及其理论 304
5 前苏联和俄罗斯的数学课程及其理论 315
6 荷兰的数学课程及其理论 332
第九章 现代数学课程的新探索 347
1 面向新世纪的数学课程 347
2 现代数学课程的新探索 367
附录 现代数学课程理论应用的专题研究 372
一、中学几何课程 372
二、中学微积分课程探索 380
三、中学数学语言 389
参考文献 397