- 作 者：（美）戈登，（美）布朗著
- 出 版 社：成都：四川少年儿童出版社
- 出版年份：2009
- ISBN：7536547900
- 标注页数：250 页
- PDF页数：263 页
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第一部分 幼儿教育的范畴是什么第一章 幼儿教育的历史和现状 3
一、幼儿教育简介 3
二、影响美国幼儿教育的外来思想 5
三、来自美国国内的影响 10
四、幼儿教育概述 13
五、20世纪中期幼儿教育发展情况 18
六、各学科领域的相互影响 19
七、当今幼儿教育的热门话题 23
第二章 幼儿教育的机构 49
一、幼儿教育机构的多样性 49
二、幼儿教育机构的质量指标 53
三、幼儿教育的核心机构 60
四、全日制儿童保育机构 63
五、家庭延伸服务 68
六、拓宽服务年龄范围 73
七、幼儿教育机构的质量评价 77
第二部分 幼儿教育的对象是什么第三章 儿童的定义 87
一、完整儿童 87
二、儿童有何相似之处 89
三、儿童有何不同之处 104
四、有特殊需要的儿童 108
第四章 发展和学习理论 115
一、引言 115
二、心理动力理论 120
三、行为主义理论 127
四、认知理论 132
五、社会文化理论 139
六、生态学理论 143
七、多元智能理论 145
八、成熟理论 148
九、人本主义理论 149
十、儿童发展研究的主题 152
十一、发展和学习理论的运用 167
第三部分 幼儿教师是什么人 177
第五章 教育：职业承诺 177
一、幼儿教师是什么人 177
二、教师的角色：行动中的专业精神 179
三、个人必备素质 185
四、职业特质 187
五、教师评估：教学质量的关键 191
第六章 观察和评价：解读儿童 201
一、引言 201
二、记录所见事物 212
三、观察的类型 214
四、评价：对儿童进行评估 225
五、真实性评价：档案袋 241
六、怎样观察和记录 245