- 作 者：郑立平，张乐华著
- 出 版 社：北京：中国轻工业出版社
- 出版年份：2011
- ISBN：9787501979264
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第一章 教育惩戒的历史和现状 1
一、剖析教育惩戒的内涵——理清它与体罚、赏识教育的关系 2
二、古今中外话惩戒——翻开教育惩戒的历史 9
三、他山之石，可以攻玉——借鉴异国教育惩戒之精彩 17
四、在过度与缺失两端摇摆——认清我国教育惩戒的现状 25
五、该反对还是该提倡——倾听关于惩戒的两种不同声音 31
六、无规矩不成方圆——教育惩戒应遵循的五大原则 41
第二章 教育惩戒的典型成功案例 57
一、渗透民主与科学的精神——魏书生的教育惩戒方式 58
二、彰显个性与人文的魅力——郑立平的弹性惩戒制度 77
三、运用《温馨班规》巧妙实施——郑州某实验小学的惩戒模式 87
第三章 教育惩戒的常见误区 97
一、教师惩戒权不可“转嫁”——教育惩戒是教师的责任 98
二、为提高学生成绩而惩——家长叫好，却不是正当的理由 104
三、纵容违纪≠尊重自由——放任学生意味着教师的失职 109
四、不要漠视学生的权利——随意的惩戒可能造成侵权 113
五、情绪宣泄式的惩戒不可要——惩戒应出于教育目的 119
六、切忌对学生搞“连坐”——教育惩戒不能伤害无辜 123
七、别拿学生当成人对待——惩戒应基于学生的身心发展特点 130
第四章 教育惩戒的具体操作艺术和技巧 139
一、班规要定于惩戒之前——让惩戒有“法”可依 140
二、校纪班规面前人人平等——处罚切莫有失公允 146
三、惩戒应伴师爱而行——让学生感受到另一种形式的爱 155
四、惩戒应以尊重为前提——学生犯错并非失去人格 161
五、依错误的主导因素而惩——把惩戒转化成积极行为 168
六、带张笑脸去惩戒学生——教师的良好心态很关键 174
七、找到学生犯错的动机——给孩子一份特殊的爱 180
八、惩戒方式要因错因人而异——常用惩戒方式一览 187
九、实施惩戒要掌握分寸——不能体罚和变相体罚学生 194
十、惩戒宜及时进行——不能让学生存有侥幸心理 200
十一、做好惩戒之后的帮扶转化——避免惩戒产生副作用 206
十二、赢得家长的理解与支持——家校合力让惩戒更有效 213
十三、惩戒学生莫忘反思自己——生之错，师有过 220
十四、教师犯错也要接受惩戒——身教胜于言教 226
主要参考文献 233
后记 237