受教育的脑神经教育学的诞生

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前言：走向新的教育教学方法 1

第一部分脑、心理与教育三位一体 7

第一章引论：理论和实践中的心理、脑和教育 7

第二章对脑与自我的历史性思考 22

第三章搭建神经教育学的桥梁 42

第四章心灵、脑与意识 56

第五章将思维、脑与教育理解为复杂的动态发展系统：测量、建模与研究 67

第二部分脑发育、认知与教育 91

第六章教育中的后天经验与脑可塑性 91

第七章时间节律教育：生物钟如何影响学习过程 102

第八章认知和脑发育的动态周期：测量心理、脑和教育的发展 117

第九章脑机制与高水平技能的学习 138

第十章开发脑：学习与教育科学的功能成像方法 152

第三部分脑、语言与数学 169

第十一章阅读与脑之三位一体观：进化、发展、病理研究及干预 169

第十二章阅读与脑：跨语言研究 183

第十三章早期语言及语音发展的皮层成像——近红外光谱技术 196

第十四章阅读与算术的神经限制：教育是“神经元再利用”的过程 212

译后记 226

受教育的脑 神经教育学的诞生