- 作 者：黄牧航著
- 出 版 社：长春：长春出版社
- 出版年份：2011
- ISBN：9787544515306
- 标注页数：308 页
- PDF页数：319 页
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总序 历史教师的专业化发展之路黄牧航 1
第一章 学业评价的核心概念 1
一 什么是学业评价 2
二 教育测量与教育评价 5
三 学业评价与高考 8
第二章 学业评价的基本功能与内容 12
一 学业评价的基本功能 12
二 过程性评价的目标和内容 16
三 终结性评价的目标和内容 21
第三章 高中历史科学业评价标准的制订 25
一 “课程标准”与“学业评价标准” 25
二 《高中历史课程标准》的缺陷 28
三 高中历史科学业评价标准的制订 31
第四章 高中历史科学业评价体系的构建 37
一 历史科学业评价的基本层次 37
二 历史科学业评价的基本方法 39
三 历史科“2×2学业评价体系” 40
四 高中历史科学业评价模型 42
第五章 高中历史科表现性评价研究 47
一 高中历史科表现性评价的基本内容 47
二 高中历史科表现性评价的操作方法 52
第六章 历史科高考命题目标研究 57
一 历史课程目标与高考命题目标的关系 57
二 中学历史课程目标的两大价值取向 60
三 从课程论的视野重审历史科高考命题目标 62
第七章 历史科高考命题内容研究 68
一 高中历史新课程高考命题内容的演变 68
二 《历史课程标准》与《历史考试大纲》的关系 73
三 基于《历史课程标准》的高考命题 77
第八章 历史科高考命题观念研究 82
一 史学观念的变迁与高中历史课程改革 82
二 高考历史科命题中的唯物史观 85
三 高考历史科命题中的文明史观 89
四 高考历史命题中的全球史观 94
五 史观的变迁对高考命题的影响 99
第九章 历史科高考命题技术研究 110
一 高考历史科基本命题思路研究 110
二 高考历史科选择题命题技术研究 119
三 高考历史科非选择题命题技术研究 122
第十章 历史科高考评分技术研究 127
一 SOLO分层评价法研究 127
二 PTA量表评价法研究 136
第十一章 高中“政治史”学业评价体系 145
一 过程性评价的基本要求和示例 145
二 终结性评价的基本要求和示例 159
第十二章 高中“经济史”学业评价体系 203
一 过程性评价的基本要求和示例 203
二 终结性评价的基本要求和示例 215
第十三章 高中“文化史”学业评价体系 253
一 过程性评价的基本要求和示例 253
二 终结性评价的基本要求和示例 267