- 作 者：李祎，贾雪梅著
- 出 版 社：长春：吉林大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787560166803
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专题1 教学本质论专题研究 1
一、教学本质研究：回顾与评介 1
二、教学本质研究：困惑与出路 5
专题2 教学生成论专题研究（一） 11
一、从“预成论”到“生成论”：教学观念的重要变革 11
二、教学生成：内涵阐释与特征分析 22
三、教学生成的运行机制研究 30
专题3 教学生成论专题研究（二） 37
一、杜威的教学生成理论解析 37
二、教学生成理念施行的关键 46
专题4 教学主体论专题研究 55
一、教学主体之争：从单一主体到复合主体 55
二、教师角色的定位——老子的启示 58
三、学生角色的定位——孟子的启示 61
专题5 教学资源论专题研究 64
一、生成性教学资源的调查研究 64
二、信息化教学资源建设的认识与思考 71
三、课程评议亟须解决的几个问题 75
专题6 教学方法论专题研究（一） 84
一、教学方式的重要转型 84
二、启发与引导：教师视角的分析 89
三、探究与生成：学生视角的分析 96
专题7 教学方法论专题研究（二） 106
一、问题教学理论 106
二、过程教学理论 114
三、情境教学理论 121
四、暗示教学理论 127
专题8 教学媒体论专题研究 133
一、多媒体辅助教学：亟需处理好的几个关系 133
二、过程性教学观下多媒体辅助教学之审视 139
三、信息技术运用于课堂教学的有效性分析 144
专题9 教学评价论专题研究 148
一、有效教学评价的原则与策略 148
二、从“评课”到“研课”：观念的重要变革 152
专题10 教学实践论专题研究 160
一、正确认识教学理论与教学实践的关系 160
二、应重视学科教学理论的研究 162
三、教学实践中典型课堂教学病理解析 167
参考文献 180