教育、健康与经济增长 基于武陵山连片特困地区的分析

第一章 导论 1

第一节 选题背景及研究意义 1

一 选题背景 1

二 研究意义 4

第二节 国内外相关研究综述 7

一 国外相关研究综述 7

二 国内相关研究综述 16

三 简评 24

第三节 研究思路、方法与技术路线 26

一 研究思路 26

二 研究方法与技术路线 27

第四节 可能的创新点与不足 29

一 可能的创新点 29

二 不足 30

第二章 人力资本与经济增长及贫困：理论阐述 31

第一节 与人力资本有关的经济增长理论 32

一 经济增长的概念 32

二 与人力资本有关的经济增长理论 33

第二节 以教育和健康为主线的人力资本理论 43

一 人力资本的概念 44

二 人力资本理论的形成与发展 52

三 人力资本理论面临的挑战：重新审视教育的经济作用 58

第三节 以人力资本为视角的贫困理论 62

一 相关概念界定 63

二 以人力资本为视角的贫困理论发展演进 68

本章小结 74

第三章 教育、健康与经济增长：作用机理分析 76

第一节 教育人力资本与健康人力资本的异同性分析 77

一 教育人力资本与健康人力资本的关系 78

二 教育人力资本与健康人力资本的共同特征 80

三 教育人力资本与健康人力资本的差异 82

第二节 正规教育对经济增长的作用机理 85

一 通过教育的内部效应和外部效应推动经济增长 87

二 教育投资与消费的互动关系引致经济增长 88

三 教育人力资本促进经济结构优化 88

四 教育人力资本可提高劳动生产率 89

五 教育人力资本能够缓解贫困 89

第三节 在职教育对经济增长的作用机理 90

一 在职教育促进劳动生产率的提高 91

二 在职教育增强员工的管理意识，塑造良好的企业文化 92

三 在职教育增强人力资本存量，缓解贫困 92

第四节 健康对经济增长的作用机理 93

一 健康人力资本投资可提高经济效益 94

二 健康人力资本有助于脱离贫困 95

三 健康人力资本与经济增长存在互动效应 95

本章小结 96

第四章 武陵山片区人力资本现状分析 97

第一节 武陵山片区贫困概况 97

一 武陵山片区范围的界定 97

二 武陵山片区贫困特征 99

第二节 武陵山片区教育人力资本现状 105

一 武陵山片区教育人力资本形成途径分析 106

二 武陵山片区教育人力资本存量测算 116

三 武陵山片区教育人力资本存量较低的原因分析 129

第三节 武陵山片区健康人力资本现状分析 136

一 健康人力资本的内涵 136

二 武陵山片区健康人力资本形成途径分析 138

三 武陵山片区健康人力资本存量测算 143

四 武陵山片区健康人力资本存量较低的原因分析 154

本章小结 160

一 人力资本丰裕系数 160

二 健康人力资本存量测算 161

第五章 教育与健康对武陵山片区经济增长影响的实证研究 163

第一节 理论模型梳理与构建 163

一 经济增长模型中的教育变量 163

二 经济增长模型中的健康变量 165

三 嵌入教育和健康的经济增长模型 168

第二节 研究过程：模型与数据拟合 169

一 教育与武陵山片区的经济增长 169

二 健康与武陵山片区的经济增长 177

第三节 实证研究结果及分析 179

一 武陵山片区的教育投资对经济增长的贡献 180

二 武陵山片区的健康投资对经济增长的贡献 181

三 武陵山片区教育和健康两个因素对经济增长的贡献不能相互替代 184

本章小结 186

第六章 政策建议 187

第一节 提高教育人力资本质量的建议 188

一 加大教育投入力度，促进教育投资经费来源多元化 188

二 加速各层次、类型教育的发展，提高人口素质的整体水平 192

三 健全和完善教育体系，促使政府职能的转变 195

四 通过教育将农村人力资本转化为经济增长的动力 197

第二节 提高健康人力资本质量的建议 201

一 健康人力资本与经济增长的关系层面的建议 202

二 降低死亡率、提升疾病抵抗能力层面的建议 203

三 提高预期寿命层面的建议 209

本章小结 211

第七章 结论与展望 212

第一节 结论 212

第二节 研究展望 215

参考文献 217

后记 237