中外创造学发展比较研究

第一章 绪论 1

第一节 中外创造学发展比较研究意义 2

一 理论意义 2

二 实践意义 3

第二节 中外创造学发展概况与趋势 4

一 国外创造学发展研究概况 5

二 国内创造学发展研究概况 10

三 创造学发展趋势分析 17

第三节 内容结构、主要方法与创新点 21

一 内容结构 21

二 主要方法 22

三 创新点 23

第二章 中外创造学发展历史回顾 25

第一节 国外创造学发展概况 26

一 国外创造学发展概述 26

二 国外创造学发展整体分析 37

第二节 国内创造学发展概况 45

一 中国创造学发展与成果分析 45

二 中国创造学发展趋势与问题分析 54

第三章 中外创造学理论比较分析 66

第一节 中外创造学理论研究主要内容分析 66

一 国外创造学理论研究主要内容 67

二 国内创造学理论研究主要内容 78

第二节 中外创造学理论研究主要方法分析 86

一 国外创造学理论研究主要方法 87

二 国内创造学理论研究主要方法 91

第三节 中外创造学研究主要理论基础与学派分析 98

一 国外创造学研究主要理论基础与学派 98

二 国内创造学研究理论特色与学派 104

第四节 中外创造学理论研究差异与启示 115

一 国内外创造学理论研究差异分析 115

二 国外创造学理论研究对中国创造学理论研究启示 118

第四章 中外发明创造比较分析——以中日发明创造为例 122

第一节 中日发明创造与专利制度关系比较 123

一 专利制度与发明创造关系 123

二 日本专利制度对发明创造影响 125

三 中国专利制度对发明创造影响 129

四 中日发明创造与专利制度关系评价 132

第二节 中日发明创造成果及主要技术指标比较 140

一 中日发明创造成果整体分析 140

二 中日发明创造成果量化分析 143

三 中日发明创造主要技术领域分布比较 147

四 中日企业发明创造比较分析 155

第三节 中日发明创造差异与启示 164

一 中日发明创造差异分析 165

二 日本发明创造对中国发明创造启示 170

第五章 中外创造教育比较分析——以中美高校创造学课程为例 175

第一节 美国高校创造学课程设置现状 175

一 美国高校创造学课程概况 176

二 美国著名高校开设创造学课程分析 177

三 美国高校创造学课程特征分析 188

四 美国高校创造学课程注重社会实效分析 192

第二节 中国高校创造学课程设置现状 195

一 中国高校创造学课程概况 195

二 中国高校创造学课程案例及其成果分析 198

三 中国高校创造学课程特征分析 204

四 中国高校创造学课程设置主要问题分析 209

第三节 中美高校创造学课程设置差异与启示 212

一 中美高校创造学课程设置差异分析 212

二美国高校创造学课程对中国高校启示 215

第六章 中国海峡两岸创造学传播比较分析——以两岸创造学组织活动为例 220

第一节 中国台湾创造学民间组织开展创造学传播活动现状 221

一 台湾创造学民间组织开展创造力活动概况 221

二 台湾创造学民间组织开展创造力主要活动分析 223

三 台湾创造学民间组织开展创造力活动特征分析 225

第二节 中国大陆创造学民间组织开展创造学传播活动现状 228

一 大陆创造学民间组织开展创造力活动概况 228

二 大陆创造学民间组织开展创造力主要活动分析 236

三 大陆创造学民间组织创造力活动特征分析 243

第三节 中国海峡两岸创造学民间组织开展创造学传播活动差异与启示 247

一 海峡两岸创造学民间组织创造学传播活动差异分析 247

二 台湾创造学民间组织创造学传播活动对大陆创造学组织活动的启示 252

第七章 中国创造学未来建设与发展 258

第一节 中国创造学建设与发展困境 259

一 中国创造学学科地位困境内外视角分析 260

二 中国创造学学科地位困境特定视角分析 267

第二节 中国创造学建设与发展理论基础框架及实践方法 272

一 原旨进程——从生生到创造不息 273

二 真有价值——从求放心到悟创造之道 280

三 中国创造学与创造教育 285

第三节 中国创造学建设与发展人格转化观 289

一 “内圣外王”人格历史流变及其创之本真 289

二 觉悟“内圣外王”创造人格理论依据 294

三 觉悟“内圣外王”创造人格路径选择 297

结语 301

参考文献 304