- 作 者：北京教育学院组编；王凤桐主编
- 出 版 社：北京：首都师范大学出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787565633652
- 标注页数：258 页
- PDF页数：273 页
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第一章 微格教学 1
第一节 微格教学概述 1
第二节 微格教学的实施程序 2
第三节 微格教学的理论特色 5
第四节 微格教学的组织与指导 7
第二章 教学语言技能 13
第一节 什么是教学语言技能 13
第二节 教学语言技能的功能 13
第三节 教学语言技能的构成要素 15
第四节 教学语言技能的类型 19
第五节 应用要点 24
第六节 教案举例 28
第七节 教学语言技能评价单 30
第三章 导入技能 32
第一节 什么是导入技能 32
第二节 导入技能的功能 33
第三节 导入技能的构成要素 37
第四节 导入技能的类型 43
第五节 应用要点 48
第六节 教案举例 51
第七节 导入技能评价单 54
第四章 释疑技能 55
第一节 什么是释疑技能 55
第二节 释疑技能的功能 55
第三节 释疑技能构成的要素 57
第四节 释疑技能的类型 62
第五节 应用要点 64
第六节 教案举例 66
第七节 释疑技能评价单 69
第五章 提问技能 71
第一节 什么是提问技能 71
第二节 提问技能的功能 72
第三节 提问技能的构成要素 73
第四节 提问技能的类型 77
第五节 应用要点 81
第六节 教案举例 84
第七节 提问技能评价单 88
第六章 变化技能 90
第一节 什么是变化技能 90
第二节 变化技能的功能 90
第三节 变化技能的构成要素 92
第四节 变化技能的类型 100
第五节 应用要点 103
第六节 教案举例 105
第七节 变化技能评价单 106
第七章 指导口语交际技能 108
第一节 什么是指导口语交际技能 108
第二节 指导口语交际技能的功能 109
第三节 指导口语交际技能的构成要素 109
第四节 指导口语交际技能的类型 120
第五节 应用要点 124
第六节 教案举例 125
第七节 指导口语交际技能评价单 127
第八章 演示技能 128
第一节 什么是演示技能 128
第二节 演示的功能 128
第三节 演示技能的构成要素 131
第四节 演示的类型 136
第五节 应用要点 140
第六节 教案举例 142
第七节 演示技能评价单 144
第九章 结束技能 146
第一节 什么是结束技能 146
第二节 结束技能的功能 146
第三节 结束技能的要素 149
第四节 结束技能的类型 153
第五节 应用要点 157
第六节 教案举例 159
第七节 结束技能评价单 161
第十章 指导读书技能 163
第一节 什么是指导读书技能 163
第二节 指导读书技能的功能 164
第三节 指导读书技能的构成要素 165
第四节 指导读书技能的类型 176
第五节 应用要点 180
第六节 教案举例 181
第七节 指导读书技能评价单 184
第十一章 引导感悟技能 185
第一节 什么是引导感悟技能 185
第二节 引导感悟技能的功能 185
第三节 引导感悟技能的构成要素 186
第四节 引导感悟技能的类型 198
第五节 应用要点 200
第六节 教案举例 202
第七节 引导感悟技能评价单 204
第十二章 鼓励创见技能 205
第一节 什么是鼓励创见技能 205
第二节 鼓励创见技能的功能 206
第三节 鼓励创见技能的构成要素 207
第四节 鼓励创见技能的类型 212
第五节 应用要点 213
第六节 教案举例 217
第七节 鼓励创见技能评价单 218
第十三章 组织讨论技能 220
第一节 什么是组织讨论技能 220
第二节 组织讨论技能的功能 221
第三节 组织讨论技能的构成要素 222
第四节 组织讨论技能的类型 227
第五节 应用要点 230
第六节 教案举例 231
第七节 组织讨论技能评价单 233
第十四章 语言沟通技能 234
第一节 什么是语言沟通技能 234
第二节 语言沟通技能的功能 235
第三节 语言沟通技能的构成要素 238
第四节 语言沟通技能的类型 246
第五节 应用要点 249
第六节 教案举例 253
第七节 沟通技能评价单 256
结束语 257
参考文献 258