- 作 者：崔鸿，乔翠兰，李佳著
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787519107468
- 标注页数：235 页
- PDF页数：254 页
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第一章 绪论 1
第一节 研究意义 3
第二节 研究背景 5
第三节 文献综述 6
第四节 研究对象 26
第五节 研究方法 32
第六节 研究思路 36
第二章 初中科学教材的广度 41
第一节 初中科学教材的总体广度 43
第二节 初中科学教材综合内容的广度 44
第三节 初中科学教材正文和习题的广度 46
第四节 初中不同年级科学教材的广度 63
第三章 初中科学教材的难度 69
第一节 初中科学教材的总体难度 71
第二节 初中科学教材综合内容的难度 72
第三节 初中科学教材正文和习题的难度 74
第四节 初中不同年级科学教材的难度 92
第四章 初中科学教材的深度 97
第一节 初中科学教材的总体深度 99
第二节 初中科学教材综合内容的深度 100
第三节 初中科学教材正文和习题的深度 101
第四节 初中不同年级科学教材的深度 109
第五章 初中科学教材特点分析 111
第一节 中国初中科学教材特点分析 113
第二节 日本初中科学教材特点分析 119
第三节 韩国初中科学教材特点分析 128
第四节 新加坡初中科学教材特点分析 133
第五节 英国初中科学教材特点分析 140
第六节 德国初中科学教材特点分析 146
第七节 法国初中科学教材特点分析 151
第八节 俄罗斯初中科学教材特点分析 160
第九节 美国初中科学教材特点分析 165
第十节 澳大利亚初中科学教材特点分析 174
第六章 研究结论 181
第一节 定量研究结论 183
第二节 定性研究结论 187
第七章 研究启示 195
第一节 教材编写：从关注物性转向关注人性 197
第二节 教材目标：从传递科学知识转向培养科学素养 200
第三节 教材价值：从追求同一转向寻求多元 202
第四节 教材性质：从体现学科性转向体现综合性 206
参考文献 209
索引 231
后记 234