- 作 者：黄超文主编；邹海龙等编著
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787504193728
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导读 准确把脉教学疑难，构建化学智慧课堂 1
1 更新教学理念 科学把握要求 3
1.1 落实“三维”，释疑目标设计的“虚”与“实”——如何进行教学目标的设计和表述 3
1.2 拨开迷雾，重塑教学的“重”与“难”——如何在教学中有效突出重点、突破难点 11
1.3 注重学生发展，构建生命化课堂——如何在化学课堂教学中体现学生发展的生命属性 23
1.4 注重联系生活社会，体现化学学科价值——在化学教学中如何联系学生生活和社会实际 32
2 精设课堂活动 有效组织探究 45
2.1 问题引路，准确把握探究目标——如何在课堂教学中围绕探究目标设计有效问题 45
2.2 不拘一格，倡导多元探究方式——如何以探究为核心，对初中化学教学方式进行多元整合 54
2.3 注重体验，提升科学探究能力——如何在化学教学中对学生的体验探究进行精心设计和指导 62
2.4 张弛有度，践行有效合作学习——如何在化学课堂教学中合理有效地展开合作学习 73
3 注重教学过程 构建智慧课堂 85
3.1 整合优质资源，创设教学情境——如何有效地创设教学情境，激活学生思维 85
3.2 动、静有效转换，做、学相辅相成——如何动、静巧妙结合，促进学生有效学习 95
3.3 科学运用媒体，有效运用手段——如何科学地运用多媒体，优化课堂教学 105
3.4 多元激励评价，促进个性发展——如何科学运用评价手段，促进学生个性发展 112
4 运用教学策略 突破核心问题 125
4.1 实验形式多样化，凸显实验教育教学功能——如何有效地开展化学实验教学 125
4.2 理解与应用，化学概念、原理教学之关键——如何科学有效地进行化学概念、原理教学 135
4.3 记与练相互强化，巧妙运用化学用语——如何有效运用记与练，突破化学用语教学的难点 146
4.4 典型与转化，自主建构元素化合物知识体系——如何科学有效地进行元素化合物知识的教学 156
5 多元评价教学 促进专业成长 169
5.1 评价课堂教学过程，提升课堂教学技能——如何开展基于教师专业发展的课堂教学评价 169
5.2 统计师生行为时间，提高课堂管理能力——如何通过师生语言行为分析，优化教师的教和学生的学 180
5.3 分析课堂对话形式，提高师生交流艺术——如何运用分析量表对课堂对话形式进行科学、全面的分析 192
5.4 倡导及时教学反思，促进教师专业成长——在教学反思中，我们“思何，何思” 204
后记 212