- 作 者：钟杰著
- 出 版 社：福州：福建教育出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787533474690
- 标注页数：215 页
- PDF页数：223 页
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第一章 把握班主任工作的方向 2
1.熟知国家的教育法规 2
2.明确学校对班主任的职业要求 3
3.搞懂学校对班主任的职能考核 8
4.学习学校的各项制度 24
5.牢记学校的作息时间 27
6.知晓班主任要完成的文字材料 30
7.了解班级学科教师的情况 36
8.修炼班主任专业发展需要的六大基本技能 39
9.遵守班主任的职业道德 52
10.扮演好班主任的多重角色 53
第二章 找准班主任工作的重心 58
1.精心准备与学生的见面礼 58
2.与学生建立亲密有间的关系 63
3.扫除力会给人带来魔力 66
4.善于引导良好的班级舆论 70
5.原则问题寸步不让 72
6.团队建设必不可少 75
7.好学生是“熏”出来的 79
8.如何提升班级整体成绩 82
第三章 探索班主任工作的方法 86
1.真诚的欣赏比什么方法都管用 86
2.如何让新接手的“烂班”迅速脱胎换骨 90
3.如何面对不可阻挡的手机现象 96
4.如何制定让学生接受的班规 99
5.如何与领导相处——水样做人，山样做事 101
6.如何跟学生愉快地交往 103
7.如何让课堂上的腾腾之火烟消云散 105
8.遇到刁蛮家长怎么办？ 107
9.如何提高班主任的威信？ 110
10.哪些情况下，可以把家长请到学校来 114
11.学生给班主任取了绰号怎么办？ 117
12.班主任如何走进学生内心 119
13.班主任如何跟学生说话 121
14.把学生的生命变成奔跑的姿态 125
第四章 整合班主任工作的资源 131
1.学生——成功的教育是自我教育 131
2.家长——班主任最得力的后援 133
3.领导——给予政策上的指导与支持 137
4.同事——三个臭皮匠一定抵个诸葛亮 139
5.社区——借力打力不容小觑 142
6.网络——教育资料的汪洋大海 144
第五章 提升班主任的专业能力 148
1.班主任究竟要读哪些书？ 148
2.要向书本讨招数 151
3.班级教育叙事的概念及特点 159
4.为什么要撰写班级教育叙事？ 160
5.班级教育叙事写给谁看 165
6.如何撰写班级教育叙事 172
7.撰写班级教育叙事应修炼的个人素质 177
第六章 拓宽班主任工作的思路 184
1.追追“脑残剧”又何妨 184
2.利用网络热词师生和谐交往 188
3.关注综艺节目很重要 191
4.看看娱乐八卦也有用 196
5.QQ、微信、红包 199
6.挤进学生的阅读领域 202
7.我很寂寞，请你做我的“三陪”好吗？ 207
8.班主任要把自己的生活过好 209