逻辑思维9讲

第1章 零基础学思维 2

1.1 什么是思维 2

1.2 思维的七大特性 3

1.3 我们为什么要培养思维方式 5

1.4 扩展：思维的分类 10

1.4.1 以抽象性划分 10

1.4.2 以目的性划分 12

1.4.3 以智力品质划分 13

1.4.4 以思维技巧划分 14

第2章 养成良好的思维观念 22

2.1 思维是一种工具 22

2.2 良好的思维需要“输入” 24

2.2.1 有效输入与无效输入 25

2.2.2 系统输入 26

2.2.3 碎片输入 27

2.3 输出：金字塔原理 28

2.4 良好的思维从现在开始 31

2.5 扩展：做自己的孩子 34

第3章 简单有效的正向思维 36

3.1 什么是正向思维 36

3.2 因果和递推——A导致B和A导致E 37

3.3 学会提问——要不要这么做 41

第4章 独辟蹊径的逆向思维 46

4.1 什么是“逆向思维” 46

4.2 运用广泛的“逆向思维” 47

4.3 倒推——“逆向思维”的一种表达 51

4.4 学会提问——这是为什么 55

4.5 扩展：你为什么是现在的自己 57

第5章 保持独立的批判思维 62

5.1 什么是批判思维 62

5.2 批判思维的价值 64

5.2.1 批判思维的自我价值 64

5.2.2 批判思维的社会价值 67

5.3 批判和开放兼容 69

5.4 理性的美德 70

5.4.1 谦逊 71

5.4.2 执着 72

5.4.3 公正 73

5.5 扩展：批判性阅读 75

5.5.1 理解阶段和批判阶段 75

5.5.2 批判性阅读分析 76

第6章 突破常规的创造性思维 82

6.1 什么是“创造性思维” 82

6.2 “创造性思维”的主要机制 86

6.3 创造学的诞生 88

6.3.1 创造学的起源 88

6.3.2 对创造学的认知误区 90

6.4 创造性思维与什么相关 92

6.4.1 创造性思维与资源 92

6.4.2 创造性思维与心理距离 94

6.4.3 创造性思维与情绪 95

6.5 如何培养“创造性思维” 96

6.5.1 允许自己与众不同 96

6.5.2 保持好奇心 97

6.5.3 足够的休息 97

6.5.4 广泛地摄取信息 97

6.5.5 学会放松 98

6.5.6 大胆试错 98

6.5.7 与他人合作 99

6.6 扩展：如何培养儿童的创造性思维 99

第7章 说话要有逻辑性 104

7.1 对什么话，说什么话 104

7.2 交谈中的逻辑 106

7.2.1 先说重点，结论先行 106

7.2.2 分点概述 107

7.2.3 尽量不说口头语 108

7.3 应该掌握的技巧——辩论 108

7.4 如何与他人辩论 110

7.4.1 辩论的三大误区 110

7.4.2 辩论前的立论 111

7.4.3 辩论时的质询 112

7.4.4 辩论中的反驳 113

7.4.5 辩论末的总结 125

7.5 扩展：如何变得会聊天 126

7.5.1 选择适合别人的话题 127

7.5.2 做一个好的倾听者 129

第8章 用逻辑思维进行思考 134

8.1 你以为正确的不一定正确 134

8.2 从不同的角度看待问题 137

8.2.1 秀才赴京赶考 137

8.2.2 一棵苹果树的故事 138

8.2.3 聪明的小男孩 140

8.2.4 俞仲林的牡丹 141

8.3 你受什么影响 142

8.4 扩展：你平时的努力对了吗 143

第9章 用理性决策 148

9.1 生活中看似错误的决策 148

9.2 决策中的陷阱 151

9.2.1 陷阱一：固守现状，不敢尝试 153

9.2.2 陷阱二：他人设锚，请君入瓮 156

9.2.3 陷阱三：越陷越深的“沉没成本，”陷阱 160

9.2.4 陷阱四：“表述方式”陷阱 164

9.2.5 陷阱五：“自我实现预言”蒙蔽自我 167

9.3 理性地做决策 169

9.4 扩展：生活中有哪些小事让你意识到思维的局限性 170

9.4.1 沉没成本，不应影响决策 171

9.4.2 思考他人的行为 171