- 作 者：张静著
- 出 版 社：北京：中国社会科学出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787520301374
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第一章 绪论 1
第二章 技术演进与教师发展关系的历史审视 35
第一节 技术与教师的关系之问 35
第二节 技术演进与教师发展的历史脉络 39
第三节 技术与教师关系的反思 55
第三章 融合信息技术的学科教学知识概述 59
第一节 TPACK框架的内涵界定 59
第二节 TPACK的多维释义和本质特征 71
第三节 TPACK理论的教育意蕴 91
第四节 实践中的TPACK表达形式 101
第四章 中小学教师TPACK现状调查 112
第一节 研究设计与方法 112
第二节 N市TPACK调查结果与分析 117
第三节 教师TPACK日常教学行为的情况 127
第四节 调查结论与启示 133
第五章 教师TPACK发展的案例研究 138
第一节 小学英语TPACK新手教师的变革遭遇 139
第二节 小学语文TPACK熟手教师的蜕变之旅 154
第三节 小学科学TPACK专家教师的心路历程 177
第六章 TPACK形成与发展的机制 199
第一节 技术的深度学习与TPACK发展的关联 199
第二节 技术深度学习与TPACK发展的一般过程 203
第三节 技术深度学习与TPACK发展的具体路径 213
第七章 面向TPACK发展的教师教育课程变革 228
第一节 面向TPACK的教师教育课程顶层设计 229
第二节 基于学习活动类型的教师课程内容创新 242
第三节 指向TPACK的设计型课程教学模式 258
结语 269
附录一 273
附录二 278
附录三 286
附录四 287
附录五 289
参考文献 301
后记 326