- 作 者：宋秋前，钟玲玲主编
- 出 版 社：上海：上海交通大学出版社
- 出版年份：2018
- ISBN：7313192495
- 标注页数：281 页
- PDF页数：290 页
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第一编 识字写字 1
小学低年级字词识记教学现状分析及改进策略 3
小学低年级“识写分流”教学问题浅析及解决方法 16
小学低年级写字教学评价问题揭示与矫治方法 26
小学低年级识字教学“无趣现象”分析及改进策略探索 36
小学一年级形近字混淆现象及辨析策略研究 46
第二编 阅读教学 57
小学语文说明文教学的误区及矫治策略 59
第一学段绘本阅读的现状分析与解决策略 67
第二学段阅读教学的现状反思与矫治策略 77
课堂阅读教学评价问题诊断与矫治策略 87
第三学段阅读教学现状分析和指导策略 94
第三编 写话习作 105
作文学法指导的缺失与实施策略 107
二年级写话起步教学存在问题及指导策略 120
小学生标点符号使用的问题分析与指导策略 132
小学生习作兴趣缺失的问题、成因与教学策略 141
小学生作文入门教学难的问题反思与教学策略 148
第四编 教学方式与方法 159
第一部分 自主学习 161
小学第一学段前置性学习现状分析和指导策略 161
小学第二学段课前预习现状分析与指导策略 170
小学第三学段前置性作业设计误区及应对策略 178
小学阅读教学中自主学习存在的问题和改进策略 191
第二部分 合作学习 200
合作学习在改变课堂教学结构中的困境和策略 200
合作学习中小组成果展示的现状分析与改进策略 210
小组合作学习现状分析与“问题驱动”有效实施策略 221
小学一年级合作学习样式的现状及指导策略 230
第三部分 探究学习 240
小学生阅读探究兴趣的“失当”与“优化” 240
小学语文探究性阅读流程中的异化现象与优化策略 250
课堂探究性学习实践路径分析与有效推进策略 261
第二学段阅读教学“质疑问难”现状反思与改进策略 271