- 作 者：崔海江主编；教育部基础教育课程教材发展中心组织编写
- 出 版 社：北京：高等教育出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787040456738
- 标注页数：252 页
- PDF页数：266 页
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绪言 1
第一部分 数学核心素养 5
教学关键问题1-1 如何培养学生的数感？ 7
案例 1000以内数的认识 10
案例 认识万以内的数 13
教学关键问题1-2 如何发展学生的符号意识？ 17
案例 用字母表示数 21
教学关键问题1-3 如何发展学生的空间观念？ 26
案例 正方体的展开图 31
教学关键问题1-4 如何培养学生的几何直观？ 35
案例 用数对确定物体的位置 37
教学关键问题1-5 如何培养学生的数据分析观念？ 44
案例 选择合适的统计图 48
教学关键问题1-6 如何培养学生的运算能力？ 53
案例 混合运算 55
教学关键问题1-7 如何培养学生的推理能力？ 60
案例 多边形内角和 65
教学关键问题1-8 如何培养学生的模型思想？ 69
案例 植树问题 72
案例 加法运算定律 75
教学关键问题1-9 如何培养学生的应用意识？ 79
案例 百分数的意义 84
案例 复式折线统计图 87
教学关键问题1-10 如何培养学生的创新意识？ 89
案例 反比例的意义 92
教学关键问题1-11 如何培养学生的问题意识和问题解决能力？ 96
案例 运输方案 98
教学关键问题1-12 如何培养学生的综合与实践能力？ 100
案例 有模有样 101
第二部分 数学核心内容 109
教学关键问题2-1 如何理解数的表示与位值制？ 111
案例 数位顺序表 114
教学关键问题2-2 如何理解十进制计数法？ 117
案例 数的产生与十进制计数法 118
教学关键问题2-3 如何理解分数、小数的意义？ 121
案例 分数的意义 123
教学关键问题2-4 如何理解四则运算的意义？ 126
案例 乘法的认识 129
教学关键问题2-5 如何理解常见的量？ 133
案例 认识人民币 135
教学关键问题2-6 如何理解数的整除？ 138
案例 3的倍数的特征 139
教学关键问题2-7 如何理解正比例和反比例关系？ 142
案例 正比例 144
教学关键问题2-8 如何理解探索规律？ 148
案例 找规律 149
教学关键问题2-9 如何理解式与方程？ 152
案例 方程的意义 154
教学关键问题2-10 如何理解图形的认识？ 157
案例 三角形的认识 160
教学关键问题2-11 如何感悟度量的价值？ 163
案例 认识面积 164
教学关键问题2-12 如何理解图形与变换？ 167
案例 图形的运动（一） 168
教学关键问题2-13 如何认识方向与路线？ 171
案例 认识简单的路线图 172
教学关键问题2-14 如何经历数据收集、分析、整理的全过程？ 175
案例 数据的收集和整理 176
教学关键问题2-15 如何理解随机现象？ 180
案例 可能性 181
第三部分 教学策略 185
教学关键问题3-1 如何进行学情研究？ 187
案例 9加几 194
案例 长方体和正方体的再认识 197
案例 找规律 200
教学关键问题3-2 如何进行启发式教学？ 204
案例 鸡兔同笼 206
教学关键问题3-3 如何开展自主学习？ 209
案例 探索莫比乌斯圈 217
教学关键问题3-4 如何组织学生开展合作学习？ 220
案例 设计包装箱 222
教学关键问题3-5 如何在教学中运用信息技术？ 227
案例 圆的面积 230
教学关键问题3-6 如何利用社区教学资源？ 233
案例 果园秘密知多少 235
教学关键问题3-7 如何进行学习评价？ 240
案例 同分母分数加减法 248