- 作 者：邹为诚
- 出 版 社：北京：高等教育出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787040470246
- 标注页数：205 页
- PDF页数：213 页
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第一章 英语课程标准的基本概念 1
一、英语课程标准和英语课程的基本概念 2
二、英语课程标准和英语课程的教学理念 7
三、英语课程标准所涉及的利益攸关方 9
四、英语课程标准的文本与语言 13
第二章 英语课程标准的编写方式 19
一、语言能力和语言能力的发展 20
二、我国义务教育和高中英语课程标准 27
三、欧洲外语能力共同参考框架 31
四、美国ELP课程标准 36
第三章 英语课堂的教学设计 43
一、教学设计的基本概念 44
二、教学设计的经典理论、原则与方法 48
三、我国英语教师的备课方法 51
四、教学设计的五个层次 54
第四章 课程标准、教学与评估之间的“对齐” 65
一、课程中“对齐”的概念 66
二、影响对齐的主要因素 67
三、对齐和提高对齐程度的方法 72
四、多种对齐的方法和对齐的困境 82
第五章 英语学习的素材、教材和课程标准 89
一、语言素材和语言教材的关系 90
二、语言素材和语言教材的区别 91
三、课程标准对素材和教材的制约 94
四、素材与教材的内容控制和语言控制 102
五、教材、课程标准与教育改革 104
第六章 英语教学与语言学习者的心理发展 111
一、语言学习者的心理发展阶段 112
二、儿童、少年和成年人的外语能力发展 116
三、外语能力发展的微观差异 119
四、教学活动和游戏 121
第七章 英语教材活动分析 131
一、教材活动分析的理论框架 132
二、作为教材活动的“任务” 134
三、作为教材活动的“练习” 140
四、各种教学活动的比较 150
第八章 英语教材内容分析 155
一、教材内容分析的理论基础 156
二、文化代表性与身份 157
三、本地文化和全球文化 164
四、学习文化分析 168
五、教材视觉形象分析 173
第九章 英语教材难度分析 179
一、教材难度的概念 180
二、教材难度的客观要素分析 181
三、教材难度的测量手段 183
四、教师职业自主性对教材难度的调节作用 192
参考文献 197