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培训、可雇佣性对员工留任的影响机理及雇佣策略研究
  • 作 者:凌玲著
  • 出 版 社:北京:中国社会科学出版社
  • 出版年份:2017
  • ISBN:9787516199473
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第一章 绪论 1

第一节 研究背景 1

一 现实背景 1

二 理论背景 4

第二节 研究意义 6

一 理论意义 6

二 实践意义 7

第三节 研究内容与方法 9

一 研究内容 9

二 研究方法 11

第四节 研究思路及结构安排 12

一 研究思路 12

二 结构安排 12

第五节 研究创新 14

第二章 相关理论与文献综述 17

第一节 社会交换理论 17

一 社会交换理论的起源及基本内容 17

二 员工与组织之间的社会交换理论 18

三 人际社会交换理论 19

四 社会交换的基本原则 20

第二节 社会认知理论 22

一 三元交叉决定论 22

二 个体因素的影响 23

第三节 可雇佣性的研究综述 24

一 可雇佣性的内涵 24

二 可雇佣性的测量及构成维度 28

三 可雇佣性的影响因素及影响结果 29

四 评析 35

第四节 培训的研究综述 36

一 培训的内涵 36

二 培训的测量 37

三 培训的效果 39

四 培训类型与员工技能 39

五 培训与员工态度 40

六 评析 43

第五节 组织承诺的研究综述 44

一 组织承诺的内涵及维度 45

二 组织承诺的前因与结果变量 46

三 评析 49

第六节 离职倾向的研究综述 50

一 离职倾向与离职 50

二 国外有关离职的经典模型 51

三 评析 58

第七节 期望的研究综述 59

一 期望理论 59

二 期望理论的应用 60

三 评析 64

第三章 概念模型与研究假设 65

第一节 理论模型构建 65

一 本书整体框架构思的理论基础 65

二 理论模型的推演和形成 66

第二节 培训对组织承诺影响机理的假设和模型构建 67

一 引言 67

二 员工培训与组织承诺的关系假设 68

三 员工培训与可雇佣性的关系假设 72

四 可雇佣性与组织承诺的关系假设 73

五 可雇佣性在培训与组织承诺之间的中介效应假设 75

六 概念模型的形成 76

第三节 员工培训对离职倾向影响机理的相关假设 76

一 引言 76

二 员工培训与离职倾向的关系假设 77

三 可雇佣性与离职倾向的关系假设 78

四 可雇佣性在培训与离职倾向之间的中介效应假设 79

五概念模型的形成 80

第四节 期望符合度的调节效应假设 81

一 引言 81

二 期望符合度的调节效应的假设 81

三 概念模型的形成 82

第五节 本书假设汇总 83

第四章 研究设计 85

第一节 变量的操作性定义与测量 85

一 变量的操作性定义 85

二 各变量的测量工具 86

三 控制变量 88

第二节 调查方法 88

一 深度访谈法 88

二 问卷调查法 96

第三节 小样本测试 98

一 小样本测试的过程 98

二 小样本概况 99

三 小样本的信度和效度分析 100

第四节 共同方法偏差的检验 111

第五节 缺失值的处理 112

第六节 大样本的数据收集与处理 113

一 样本情况 113

二 正式量表的信度和效度检验 115

三 验证性因子分析 117

第七节 本章小结 126

第五章 数据分析与假设检验 127

第一节 描述性统计分析 127

一 各变量的描述性分析 127

二 相关性分析 127

第二节 人口统计特征的方差分析 130

第三节 培训对组织承诺影响的假设检验 143

一 培训对组织承诺的回归检验 144

二 培训对可雇佣性的回归检验 147

三 可雇佣性对组织承诺的回归检验 149

四 可雇佣性在培训与组织承诺之间的中介效应检验 151

五结果讨论 158

第四节 培训对离职倾向影响的假设检验 159

一 培训与离职倾向的主效应检验 159

二 可雇佣性对离职倾向的回归检验 162

三 可雇佣性在培训与离职倾向之间的中介效应检验 164

四 中介作用的间接效应检验 168

五 结果讨论 171

六进一步的讨论 172

第五节 期望符合度的调节效应检验 174

一 有调节的中介模型简介 174

二 期望符合度在可雇佣性与组织承诺关系中的调节作用检验 176

三 期望符合度在可雇佣性与离职倾向关系中的调节作用检验 179

四 结果讨论 183

第六节 研究假设检验结果汇总 185

第六章 研究结论、管理启示与展望 187

第一节 研究结论与讨论 187

第二节 本书对管理实践的启示 199

一 雇佣双方:形成相互投资的理念,提升员工的组织承诺 200

二 员工层面:重视个人可雇佣性的持续培养,提升人力资本和社会资本 203

三 组织层面:创造支持性的组织环境,提升培训的有效性 205

四 政府的定位及作用 211

第三节 不足之处 214

第四节 研究展望 215

附 录 217

参考文献 225

后记 251

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