- 作 者：王世忠著
- 出 版 社：北京：科学出版社
- 出版年份：2017
- ISBN：9787030514196
- 标注页数：271 页
- PDF页数：279 页
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第一章 绪论 1
第一节 校长身份定位及其培训 1
第二节 对话的力量 7
第三节 作为社会过程的学习 14
第二章 校长资格制度与培训制度的变迁 23
第一节 清末、民国时期的校长资格制度 23
第二节 新中国的校长资格制度与培训制度 27
第三节 中小学校长培训相关研究的理论分析 37
第三章 中小学校长专业发展的生态环境 42
第一节 中小学校长的生存发展状态分析 42
第二节 中小学校专业发展的制度分析 52
第三节 新时期学校与政府、社会关系中的校长角色 59
第四章 知识管理与校长专业化发展 70
第一节 知识管理与学习型组织的创建 70
第二节 校长专业化 91
第三节 校长培训及其专业化发展的途径 94
第五章 校长的角色与职业规划 100
第一节 校长角色的多元性 100
第二节 校长专业发展的周期性 110
第三节 校长的职业生涯规划 114
第六章 校长队伍的结构与培训类型 120
第一节 校长队伍结构的现状分析 120
第二节 校长培训的类型分析 125
第三节 校长培训过程中的几对关系 128
第七章 校长培训课程设计的理论基础 140
第一节 课程设计理论 140
第二节 心理学理论 145
第三节 人的全面发展理论 150
第八章 校长培训课程体系与专题设计 159
第一节 校长培训课程设计的原则 159
第二节 校长培训课程体系的设计 163
第三节 校长培训的专题课程设计 171
第九章 校长培训的理论、模式与方法 175
第一节 校长培训的理论 175
第二节 校长培训的模式 179
第三节 校长培训的方法 181
第十章 校长培训的绩效评价与管理 198
第一节 校长培训绩效评价 198
第二节 校长培训绩效评价体系 203
第三节 校长参训后管理的有效机制建构 210
第十一章 校长专业发展与培训的前瞻 214
第一节 校长培训中的十大关系 214
第二节 校长专业发展与培训的走向 219
第三节 校长专业发展与培训的路径选择 222
第十二章 英国、澳大利亚、新西兰中小学校长专业发展与培训 226
第一节 英国中小学校长专业发展与培训 226
第二节 澳大利亚中小学校长专业发展与培训 234
第三节 新西兰中小学校长专业发展与培训 240
第十三章 日本、韩国中小学校长的专业发展与培训 244
第一节 日本中小学校长的专业发展与培训 244
第二节 韩国中小学校长的专业发展与培训 249
第二节 对我国的启示 252
第十四章 美国中小学校长专业发展与培训 255
第一节 美国中小学校长的选拔与专业标准 255
第二节 美国中小学校长资格证书制度 259
第三节 美国中小学校长“走课”制 261
第四节 对我国的启示 263
参考文献 268