四论基础教育：权利、对象、工具与载体

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一论 1

集权与分权博弈框架下的教育发展脉络与进程 1

集权与分权的理论梳理 1

国际视野中的集权与分权 7

我国基础教育权力的集与分博弈：从大一统到三级课程管理 14

逐步放权框架下基础教育课程改革的行进路径——以北京市为例 28

探索与集、分权相匹配的课程管理机制 49

二论 65

因材施教体系中的创新人才培养 65

因材施教的历史溯源与理论梳理 65

创新人才培养的国别比较 76

创新人才培养的案例分析——翱翔计划 101

三论 114

与管理权限相匹配的教材开发、实验、管理 114

重新审视基础教育的工具——教材 114

国内中小学地方教材编写概述 128

三级教材的开发与实验——以北京市为例 144

应运而生的中小学电子化教材 159

教育现代化进程中的中小学教材管理 168

四论 203

多样化课程资源的开发及其应用 203

课程资源概述 203

多样化社会性课程资源开发的案例研究 210

分层次丰富性学校课程资源开发的案例研究 239

与多样化课程资源相匹配的教与学方式 248

结语 265

参考文献 266