- 作 者：郭子林著
- 出 版 社：北京：首都师范大学出版社
- 出版年份：2011
- ISBN：9787565606441
- 标注页数：147 页
- PDF页数：158 页
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教育的目标是幸福 1
1．教育和智力 1
2．你同意这样的观点吗 3
3．教育的目标是幸福 6
4．生活会教育人 11
5．用学生的眼光来读教科书 15
课堂教学更精彩 17
1．当教师也需要回报 17
2．我们为什么做教师 20
3．读书为了什么 24
4．当教师是有危险性的 27
5．教会学生阅读 31
6．上课——教育和教学的主要形式 32
7．教学过程是一个统一的整体 33
当“问题”老师 39
1．老师应该是永远有问题的 39
2．“问题学生”——我们来教育 41
3．和学生家长的简单交谈 42
4．老问题又出现了 44
5．难教的学生是什么样的学生 47
我们曾经也是学生 49
1．我们曾经也是学生 49
2．诚信考试遇到的问题 52
3．教师要学会倾听 54
4．当教师的要学习 55
5．教育原本是一种生活方式 56
6．跟孩子在一起就是和爱在一起 57
7．改变自己，才能改变教育 58
校长，你必须有自己的专业 61
1．校长，你必须有自己的专业 61
2．校长上了一节公开课 64
3．会教的老师和不会教的老师 66
4．为当学者型的校长做准备 69
5．校长办学的四种境界 71
6．乐在其中不孤独 74
教学相长，玉汝于成 77
1．教师怎样达到上课的目的 77
2．以人为本的儿童观和教育观 80
3．教育工作有何秘诀 81
4．为什么教师没有自由支配的时间 81
5．给每一个孩子找到一条学习的路子 82
6．开家长会 84
7．不是所有的人都适合当老师 85
8．接纳是教育的前提 87
心路历程 89
1．校长上第一节课 89
2．历史老师收了学生的书 91
3．下课之后的教师 91
4．自己不放弃，谁能放弃你 92
5．为老师做讲座 93
6．敬自己一杯酒 98
教学随想 100
1．学生健康 100
2．写字姿势 101
3．教辅材料 103
4．音像教材 105
5．备课备学生 107
6．备课备教材 109
7．教师备课需要备课标 110
8．不要把错误的知识呈现在黑板上 111
9．挂在黑板上 113
10．批改作业了吗 115
11．和学生说话 116
12．班主任也是官 117
13．爱孩子少讥讽 119
14．同家长交流 120
15．教学不生气 121
16．听课有乐趣 122
17．做好课前准备 123
18．育人最关键 123
19．愉快交流 125
20．关爱孩子 126
21．我们为学生做了什么 127
22．一个电话 128
23．祝福、理解、常回来看看——在古交市第十三中学2008年毕业生动员大会上的讲话 129
构建和谐班集体 131
1．组织规范的认同阶段 131
2．集体心理的优化阶段 132
3．集体主体性的发展阶段 133
4．成员个性的发展阶段 133
发展素质教育必须首先提高青年教师的素质 135
掌握历史知识的制约因素 140
古交十三中——我们可爱的学校 142
后记 拥抱飘飘白雪 145