- 作 者：王竹立著
- 出 版 社：北京：电子工业出版社
- 出版年份：2015
- ISBN：9787121254161
- 标注页数：240 页
- PDF页数：267 页
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1 被打碎的花瓶：复原还是重构 1
从一个小故事开始 2
谁打碎了花瓶 3
如何整合碎片 5
学习的三种模式 6
2 学校教育：课内还是课外 8
学校是怎么来的 9
数字时代的变化 10
教育真的是保守的吗 11
教育信息化误区 13
电子书包热 17
微课 22
精品课程 25
李康之惑 28
资源利用率低的原因之一 30
资源利用率低的原因之二 32
可汗学院的启示 34
从翻转课堂到翻转学习 36
未来，学校还会存在吗 41
“第二人生”中的虚拟学校 45
3 网络教育：希望还是泡沫 49
梯子网，在线教育的风向标 50
网络公开课 51
TED视频 53
慕课 56
网络教育面临挑战 62
网络课程的特征 64
网络教育应扬长避短 68
网络教育如何创新 70
4 网络学习：如何整合碎片 77
知识变样了 78
知识就像一棵榕树 81
把网络看作银行 86
博客，你的“银行账户” 87
学会零存整取 89
积件式写作 91
个性化改写 94
创造性重构 99
写作即思考 106
写不出来怎么办 108
写作不分文理 112
还有哪些工具可以用于零存整取 115
一句话定义网络学习 117
5 信息超载：连通还是建构 119
什么是意义建构 120
连通，还是建构 124
只强调连通是不够的 126
选择、选择、再选择 129
选择需要洞察力 131
福尔摩斯的知识面 133
知识结构：从金字塔向蜘蛛网转变 134
如何看待这位“辍学者” 136
6 包容性思维：如何统合歧见 140
批判性思维 141
平行思维 144
包容性思维的基本内涵 147
包容性思维的六项法则 149
包容性思维的基本步骤 156
包容性思维的价值和意义 159
7 学习与创新：如何开启心智 161
今天，人还能干什么 162
知识与创新的关系 165
心智模式与心智枷锁 170
转变思考方向 173
软性思考 176
强制联想 182
创新思维的过程 188
教学是一门艺术 189
知识创新与模式识别 197
如何识别模式 199
知识创新与顿悟 202
创新并不遥远 205
8 知识嫁接：如何重塑教育 209
什么是教育的本质 210
教育是一个“嫁接”过程 212
影响知识嫁接的因素 216
嫁接成功的标志 219
学习：自上而下与自下而上 221
让学习与思考可视化 223
信息技术对知识嫁接的影响 227
网络对知识嫁接的影响 230
模仿与复制也是一种嫁接 232
分享也是学习 234
后记 238