- 作 者：邱华国编著
- 出 版 社：北京/西安：世界图书出版公司
- 出版年份：2013
- ISBN：7510055287
- 注意：在使用云解压之前，请认真核对实际PDF页数与内容!
在线云解压
价格(点数)
购买连接
说明
转为PDF格式
9
（在线云解压服务）
云解压服务说明
1、本站所有的云解压默认都是转为PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
云解压下载及付费说明
1、所有的电子图书云解压均转换为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、云解压在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
领导学校课程教学 1
引言 1
第一节 领导课程教学，意义何在？ 2
第二节 提升课程教学领导力，路径何在？ 4
第三节 实现课程教学领导，方法何在？ 6
第一章 构筑基于“领导”的课程教学基本理念 9
第一节 树立科学的课程观 10
第二节 明确学校课程教学的责任 20
第三节 走向领导课程教学 30
第四节 典案分析 39
第二章 提升基于“专业”的课程教学领导素养 45
第一节 树立教学中心之意识 46
第二节 领导课程教学之知识 53
第三节 统改课程教学之能力 64
第四节 典案分析 73
第三章 统摄基于“标准”的课程教学过程优化 79
第一节 “基于标准”的缘起 80
第二节 “基于标准”的课程教学设计 90
第三节 “基于标准”的课程教学评价 96
第四节 典案分析 110
第四章 推进基于“校本”的课程教学有效实施 117
第一节 推动国家课程的校本化实施 118
第二节 组织校本课程的开发与实施 127
第三节 学校课程的“顶层设计”与“草根生成” 136
第四节 典案分析 145
第五章 凝聚基于“教师”的课程教学团队合力 169
第一节 教师是课程教学实施的主体 170
第二节 教师参与课程教学的主要途径 185
第三节 让教师成为课程教学实施的主体 188
第四节 典案分析 201
参考文献 214
后记 216