- 作 者：陈宗福，卢万选，刘钰，冯草编著
- 出 版 社：北京：中国石化出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：9787511418975
- 标注页数：151 页
- PDF页数：161 页
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第一章 案例教学 1
第一节 案例教学概述 1
一、案例教学的含义 1
二、案例教学的理论依据 1
三、案例教学的发展 4
四、案例及其编写 5
第二节 案例教学的特点和意义 7
一、案例教学的特点 7
二、案例教学的意义 9
第三节 案例教学适用范围和要求 12
一、案例教学的类型 12
二、案例教学适用范围 13
三、案例教学要求 14
第四节 案例教学的基本模式和策略 17
一、教学准备 18
二、小组讨论 21
三、班级发言交流 23
四、评价总结 24
五、撰写案例分析报告 25
第五节 案例教学的障碍和局限性 26
一、推进案例教学的障碍 26
二、案例教学的局限性 27
第六节 案例 29
第二章 探究教学 35
第一节 探究教学概述 35
一、探究教学的含义 35
二、培训探究教学的必要性和优势 36
三、探究教学的理论根据 37
四、探究教学的发展 38
第二节 探究教学的特点和意义 39
一、探究教学的特点 39
二、探究教学的意义 42
第三节 培训教学探究的对象、类型和要求 44
一、培训教学探究的对象 44
二、探究教学的几种形式 48
三、探究教学的要求 49
第四节 探究的模式和策略 52
一、界定和明确问题 53
二、广集设想，提出假设（猜想） 56
三、分析论证，验证或推翻假设（猜想） 57
四、选择和确定最佳方案 62
五、付诸实验，实践验证 62
第五节 探究教学的基本模式和策略 63
一、教学设计 63
二、创设探究情境，提出问题 64
三、学习者提出假设（猜想） 66
四、分析证明假设，找出解决问题的办法 67
五、评价总结 68
第六节 探究教学的障碍和误区 69
一、实施探究教学的障碍 69
二、容易走入的误区 70
第七节 案例 71
第三章 体验教学 75
第一节 体验学习与体验教学的含义 75
一、从体验中学习是人类的基本学习方式 75
二、体验的含义 76
三、体验学习的含义 78
四、体验教学的含义 80
第二节 体验教学的理论根据、特征和意义 81
一、理论根据及学者有关论述 81
二、体验学习和体验教学的特征 84
三、体验学习和体验教学的意义 86
第三节 体验学习的模式 89
一、体验学习包括两个主要环节 89
二、体验环节 90
三、领悟环节 91
四、体验和领悟是互动的 94
第四节 体验教学的基本模式和策略 95
一、教学设计 95
二、创设适宜情境 96
三、体验 97
四、思考 99
五、分享（交流） 99
六、评价总结 100
七、应用 101
第五节 其他几个问题 102
一、培训体验教学的形式 102
二、培训体验教学的必要性 103
三、培训体验教学的优势 104
四、对培训体验教学的误解 105
五、培训体验教学的局限性 106
第六节 案例 107
一、体验教学设计案例 107
二、体验教学实施案例 107
第四章 互动教学 113
第一节 互动教学概述 113
一、互动的含义 113
二、互动教学的含义 114
三、成人培训互动教学的必要性和优势 116
四、互动教学理论依据 118
第二节 互动教学的特征和意义 119
一、互动教学的特征 119
二、互动教学的意义 121
三、互动教学对教师的要求 123
第三节 互动教学的模式和策略 125
一、创设适宜的互动情境 126
二、教学过程及其策略 128
三、评价总结 131
第四节 互动教学的形式 132
一、角色扮演 132
二、游戏 132
三、问答 133
四、任务型教学 133
五、演讲 134
六、经验交流 134
第五节 互动教学的障碍和误区 134
一、实施互动教学的障碍 134
二、互动教学的误区 135
第六节 动火作业安全管理互动教学案例 137
后记 151