- 作 者：苏易编著
- 出 版 社：沈阳：万卷出版公司
- 出版年份：2014
- ISBN：7547025722
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第一章 现代教育概述 2
第一节 现代教育总论 2
现代教育理论 2
教育与文化的关系 10
现代学校教育制度 15
现代学校学制改革趋势 17
现代家庭教育的内部影响因素 21
现代家庭教育的要求 24
第二节 现代教育中的素质教育 29
素质教育的含义 29
素质教育的理论基础 32
素质教育的基本特征与模式 36
素质教育的意义 38
素质教育的运行机制 42
课堂素质教育的教学原则 43
素质教育在课堂教学中的体现 45
第二章 现代教育中的教育技术 48
第一节 教育技术的产生和发展 48
我国教育技术的产生和发展 48
国外教育技术的产生和发展 51
现代教育技术的发展趋势 53
现代教育技术对教育的影响 54
第二节 现代教育技术的含义和特征 59
现代教育技术的定义 59
现代教育技术的内涵 61
教育技术的本质特征 62
第三节 现代教育技术的几点疑问 64
教育技术研究中存在的问题 64
教育技术观念中存在的误区 65
教育技术与现代教育观念的联系 71
现代教育技术指导下的教育观和教学系统 74
教育技术和相关术语的区别与联系 77
第三章 现代教育中的科研意识 80
第一节 现代教师科研的现状和意义 80
科研与教学的关系 80
教师教育科研的现状 82
教师进行教育科研的意义 84
第二节 现代教师科研的方向及方法 88
科研方向及选题的定位 88
现代教学科研方法 92
第三节 现代教师科研需具备的素质 101
要有基本的科研素质 101
要有深厚的知识储备 104
要有不畏艰难的精神 107
第四章 现代教育中的教学设计 110
第一节 现代教学设计的意义 110
教学设计概述 110
教学设计的基本内容 113
教学系统设计的目的 114
教学设计的意义 116
第二节 现代教学设计的方法与发展 119
几种主要的教学系统设计理论 119
教学系统设计的方法与要素 121
教学设计方案举例 124
教学设计研究的问题与反思 127
教学设计研究的未来发展 129
第五章 现代教育中的课程设计 134
第一节 现代课程 134
课程的概念 134
课程的类型 135
课程的本质与特点 140
新课程改革的目标 141
新课程改革的基本理念 146
现代课程理论主要流派 149
第二节 现代课程设计的方法 154
课程编制的理论 154
课程编制的内容 157
课程开发模式 161
课程开发的流程 164
第六章 现代教育中的评价机制 172
第一节 教育评价 172
教育评价的概念 172
教育评价的原则 173
教育评价的程序 175
教育评价的功能 176
教育评价的范围 179
教育评价的工具 184
第二节 教学评价 187
教学评价的概念 187
教学评价的功能 188
现代教学评价的实施过程 191
教学评价的主要模式 196
常见的教学评价策略 205
第三节 学习评价 210
面向学习过程的评价 212