行走静悄悄田村中心小学语文课例研究与课堂教学改进

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第一章一座堡垒的轰然坍塌 1

第一次课例研究活动大事记 2

第一节《欲速则不达》课例研究历程：课堂实录 3

第一次课堂实录：基于原始经验寻找课堂改进的“生长点” 3

第二次课堂实录：主题聚焦后的流程设计 15

第三次课堂实录：小组合作学习机制的确立 27

第二节《欲速则不达》课例研究反思 39

文本解读：想说爱你不容易 39

学情前测：原来调研还需要框架 51

小组合作：走出“被无知”的误区 56

第三节《欲速则不达》课例研究总结 71

第二章内容？策略？这是个大问题！ 83

第二次课例研究流程图 83

第二次课例研究大事记 84

第一节《大家都快乐》课例研究历程：课堂叙事 85

一教一反思：策略创新与内容随意 85

二教二反思：流程更改与内容模糊 94

三教三反思：内容重构与策略调整 102

第二节《大家都快乐》课例研究反思：心向研究的艰难转身 113

执教者的深度体验 114

“沉溺”于浩瀚文献的感受 120

持续关注“学习流程” 122

第三节《大家都快乐》课例研究总结 125

第三章成长故事大家说 143

结语用事业凝聚人心 164

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