- 作 者：赵聪，陈宝民，宁克健主编；北京市海淀区教师进修学校编
- 出 版 社：南京：江苏教育出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7534373557
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第一部分 新课程课堂教学模式的理论思考 3
生物学课堂教学模式的重建 3
新课标实施中课堂教学模式的研究 15
新课程生物学探究性教学模式的实践与思考 22
“自主—合作—探究”型教学模式在课堂教学中应用的探讨 28
“情境—问题—探究”教学模式 35
传统教学方法与现代化设施的科学整合 43
在生物教学中培养学生收集和处理信息的能力 47
借助于资料分析的探究性教学 52
学生自主性学习的实践与思考 59
淀粉遇碘一定变蓝吗？——淀粉遇碘变色之系列探究 65
生物实验课探究性学习效果的实验研究 71
勤于动脑 启发创造——生物课堂上的创新思维培养一例 85
第二部分 课堂教学设计个案及点评 93
一、讨论探究型教学模式 93
“生物对环境的适应和影响”一节的教学设计 96
“细胞核是遗传信息库”一节的教学设计 100
“激素调节”一节的教学设计 103
“细胞的生活需要物质和能量”一节的教学设计 110
“植物向性运动的实验探究”教学实记 115
二、组织课堂“学法”教学模式 126
“观察”一节的教学设计 128
“食物的消化”一节的教学设计 131
“探究生物保护色的形成过程”一节的教学设计 143
三、情境探究型教学模式 149
“细胞核是遗传信息库”一节的教学设计 152
“基因在亲子代间的传递”一节的教学设计 155
“生命河——血液”一节的教学设计 163
“DNA分子的结构”一节的教学设计 171
四、课堂教学与多媒体结合的教学模式 175
“生物的进化”一章的教学设计 177
“血液循环的途径”一节的教学设计 184
“开花和结果”一节的教学设计 190
“绿色植物参与生物圈的水循环”一节的教学设计 193
“先天性行为和学习行为”一节的教学设计 200