- 作 者：史洁莹，邹秀敏编著
- 出 版 社：北京：人民教育出版社
- 出版年份：2001
- ISBN：7107142127
- 标注页数：103 页
- PDF页数：116 页
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上篇 课堂组织技能 1
第一章 课堂组织技能概述 1
一、课堂组织的含义 1
目录 1
二、课堂组织的作用 2
1．组织和维持学生的注意 2
2．引发学生的学习兴趣和注意 2
3．增强学生的自信心和进取心 2
4．帮助学生养成良好的行为规范 2
1．抓住根本，教书育人 3
2．控制情绪，不急不躁 3
三、课堂组织的应用要求 3
5．创造良好的课堂气氛 3
3．钻研教材，讲究技巧 4
4．注重激励，应变灵活 4
5．重视集体，形成风气 5
第二章 课堂组织的类型与设计 7
一、形象感染 7
二、目标引导 8
三、趣味激发 9
四、提问点拨 10
五、指名演板 12
六、表扬示范 13
七、鼓励扩展 14
八、暗示纠正 15
九、停顿吸引 16
十、比赛促进 17
十一、带入情境 18
十二、课堂讨论 20
十三、层层推进 21
十四、运用高潮 23
十五、灵活应变 24
十六、相机诱导 28
第三章 课堂组织技能的训练 33
一、训练目标的制定 33
二、训练内容的规范 34
1．组织课堂教学的策略 34
2．课堂组织教案的设计与编写 35
3．教案举例 40
4．教案的审阅与修改 46
5．课堂组织技能的训练程序 46
3．训练形式的建议 48
2．训练过程的建议 48
三、训练操作的建议 48
6．修改教案 48
1．微格教学训练方法的建议 48
4．培训途径的建议 49
5．训练结果验收的建议 49
二、课堂教学变化的作用 61
3．强化作用 61
1．激励作用 61
2．启发作用 61
一、课堂教学变化的意义 61
第一章 变化技能概述 61
下篇 变化技能 61
三、课堂教学变化的应用要求 62
1．目的明确 62
2．针对性强 62
3．流畅自然 62
4．慎重有节 62
5．运用有度 62
第二章 课堂教学变化的类型与设计 64
一、语调、音量、节奏的变化 64
二、语速顿挫 65
三、无声吸引 66
四、目光交流 68
五、表情达意 70
六、头部示意 71
七、手势助语 72
八、身体移动 74
九、视觉与媒体 75
十、听觉与媒体 76
十一、触觉与媒体 78
十二、多种交流 80
十三、小组讨论 81
十四、个别指导 83
第三章 变化技能的训练 86
一、训练目标的制定 86
二、训练内容的规范 87
1．课堂变化的策略 87
2．课堂教学变化教案的设计与编写 88
3．教案举例 90
4．变化教案的审阅与修改 93
5．课堂变化技能的训练程序 93
6．教案修改 95
三、训练操作的建议 95