21世纪中国数学教育展望第2辑

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上篇主旨报告 55

1 面向新世纪的数学课程改革——使大众数学成为现实 55

2 小学数学课程设计方案（试验稿） 87

3 《新世纪教科书·数学》的编写与试验 111

【附录1】《新世纪教科书·数学》片断 118

中篇研究与探索（一） 132

4 数学思想方法大众化 132

5 数学与现代社会 163

6 数学教育的人文研究 236

7 问题解决与数学建模 265

8 数学课程中的应用设计 295

9 数学课程设计的层次化模式 303

10 建立在课程改革基础上的评价系统 319

11 现实数学教育的思想与实践 330

【附录2】美国中学数学改革四十年 346

下篇研究与探索（二） 359

12 大众数学意义下的“空间与图形” 359

13 “线性规划初步”应进入中小学课程 378

14 义务教育阶段的“图论” 386

15 数学课程的重要组成部分“概率统计” 395

16 现实几何的内容、特点和意义 405

书刊摘要 415

【附录3】1989～1995课题研究要点 447

21世纪中国数学教育展望 第2辑