- 作 者：于永昌编
- 出 版 社：沈阳：辽宁科学技术出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787538174533
- 标注页数：393 页
- PDF页数：402 页
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第一章 生态化教学理论的形成与发展 1
第一节 教学生态与生态化教学 1
第二节 生态化教学的理论变构 5
第二章 广义生态化教学概说 7
第一节 生态平衡和生态危机 7
第二节 生态重构 13
第三节 全球经济转型 17
第四节 大力开发智力 提升人力资本 19
第五节 生态化教学思想创新 28
第六节 教学的生态教育 36
第三章 记诵之学及其教学反思 40
第一节 记诵之学和“3M”之教 40
第二节 学习的异化 47
第三节 生态化教学的召唤 49
第四章 教学生态的宏观分析 52
第一节 教学生态宏观系统 52
第二节 教学生态规律 57
第三节 教学生态的几种效应 66
第五章 教育神经科学与思维范式革命 71
第一节 认知神经科学的发展 71
第二节 教育神经科学原理 76
第三节 教育者思维范式的革命 78
第六章 花朵为什么这样鲜 82
第一节 大脑、思维与意识 82
第二节 自我意识 90
第七章 大脑内外生态环境 97
第一节 神经系统宏观生态环境 98
第二节 神经系统微观生态环境 109
第三节 神经网络拓扑模型 118
第四节 大脑内外生态环境整合与全脑开发 121
第五节 对话与脑际互联网 126
第六节 语言认知的脑机制 129
第八章 智力生态 136
第一节 人类智力的特征 136
第二节 智力原生态和综合智力网络生态 142
第三节 顺应禀赋与环境的智力分类 157
第九章 知识生态 163
第一节 数据、信息、知识、智慧 163
第二节 知识的分类 173
第三节 知识生成—创新 175
第四节 知识生态环境 179
第十章 教学的主要矛盾 181
第一节 教学的主要矛盾探析 181
第二节 教学主要矛盾解决的途径 187
第十一章 思维创新史略 190
第一节 思维创新的双翼 190
第二节 古代思维与其生态环境 193
第三节 文艺复兴到第一次科学革命的思维创新 198
第四节 两次技术革命的思维创新 202
第五节 第二次科学革命和第三次技术革命的思维创新 204
第十二章 让思维花朵绽开 210
第一节 概述 210
第二节 形象思维 214
第三节 直观思维 223
第四节 形式逻辑思维 233
第五节 数理思维 244
第六节 系统思维 247
第七节 辩证思维 251
第十三章 思维创新和创新思维 258
第一节 创新的性质与规律 258
第二节 思维创新方式和过程 262
第三节 求异思维 266
第四节 逻辑思维与创新 277
第五节 创造力模型生成与建构理论 282
第十四 章教学实践与思维创新 290
第一节 人是实践的存在 290
第二节 在教学实践中“成为人” 297
第三节 以心理工具为中介的教学实践活动 300
第十五章 思维生成一创新性教学 304
第一节 思维生成—创新性教学的理念 304
第二节 思维生成—创新性教学的关注 309
第三节 学习者早年思维时相 317
第四节 思维生成—创新性教学设计 325
第五节 在对话中实现思维生成—创新 326
第六节 问题与思维生成—创新 332
第七节 探究教学 346
第八节 启发式教学和讨论式教学 356
第九节 主体性教学 365
第十节 选择教学 370
第十一节 关心教学 373
第十六章 生态化教学评估 383
第一节 教学评估的发展历程 383
第二节 生态化教学的发展性评估 385
第三节 生态化教学评估的反馈证实 390