- 作 者：唐盛昌主编；顾颖，张力，张赪等编著
- 出 版 社：上海：上海教育出版社
- 出版年份：2013
- ISBN：9787544442701
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第一章 代表性生物学课程概述 1
第一节 IB生物学课程 1
一、IB生物学课程简述 1
二、IB生物学课程的教育背景与地位 2
第二节 AP生物学课程 4
一、AP生物学课程简述 4
二、AP生物学课程的教育背景与地位 5
第三节 普通美国高中生物学课程 7
一、美国高中生物学课程的教育背景与地位 7
二、美国高中生物学课程教材简介 8
第二章 课程设置与教学内容比较 10
第一节 IB生物学课程设置与教学内容 10
一、理论教学模块 11
二、实践探索模块 21
第二节 IB生物学课程与我国高中生物学课程的比较 21
一、课程结构比较 21
二、课程标准比较 23
三、课程内容比较 25
第三节 AP生物学课程设置与教学内容 85
一、理论教学内容设置 86
二、实验教学内容设置 90
三、课程设置特点 93
第四节 普通美国高中生物学课程设置与教学内容 95
一、课程结构与标准 95
二、理论与实验教学内容 97
第三章 教材的选择与比较 101
第一节 IB生物学教材 101
一、教材特色 101
二、值得借鉴的方面 104
三、IB生物学教材实例介绍与比较 105
第二节 AP生物学教材 113
一、教材选择的开放性 113
二、教材语言 115
三、生物学前沿领域知识的融入 116
第三节 普通美国高中生物学教材 118
一、教材特色 118
二、教材实例介绍 120
第四章 教学方法的比较 124
第一节 IB生物学教学方法 124
一、实验内容的选取原则 124
二、实践探索记录表的填写 127
三、开放性实验的实施与指导及与国内的比较 127
四、课题的指导 132
五、拓展性论文的实施与指导 138
六、适应新的变化 144
第二节 AP生物学教学方法 147
一、制订教学计划 147
二、学生探究学习能力的培养 148
三、实验的开展与指导 152
四、变验证性实验教学为研究性实验教学 154
五、中西方教育方式的综合运用 156
六、挑战与新的趋势 159
第三节 普通美国高中生物学教学方法 165
一、学习轨迹的设计 165
二、启发式教学和以学生为课堂主体的授课模式 167
三、美国生物学课堂中的情感引导 171
四、社团与课外活动对探究能力的培养 171
五、职业教育在课堂中的融入 173
第五章 生物学的学科交叉特性 176
第一节 生物学与信息技术的结合 176
一、信息技术在IB生物学教学中的应用 176
二、传感器在IB生物学实验中的应用 181
第二节 生物学与人文社会的结合 184
一、美国普通高中生物学教材中的人文情怀 185
二、IB生物学中的知识论 186
第三节 生物学与其他学科的结合 189
一、统计分析在生物学教学中的应用 189
二、生物学与物理学、化学等其他实验学科的结合 190
第六章 评价体系的比较 191
第一节 IB生物学外部评价和内部评价体系的实施 191
一、外部评价 191
二、内部评价 193
三、学科报告对评价体系的指导意义 199
第二节 AP生物学试题 210
一、考试形式 210
二、选择题题型分析 210
三、综合论述题 213
四、与实验技能相关的试题 216
第三节 美国高中生物学习题与试题 218
一、教材的课后习题 218
二、SATⅡ生物学考试 221
后记 228