- 作 者：王坤庆著
- 出 版 社：武汉：湖北教育出版社
- 出版年份：2000
- ISBN：7535126421
- 标注页数：426 页
- PDF页数：437 页
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导言 1
第一章 “教育学史”辨 1
一、元教育学的兴起 3
二、教育学史研究的历史与现状 7
三、教育学史的性质 13
四、教育学史研究的基本问题 20
五、教育学史研究方法 26
第二章 教育学的产生 39
一、何谓“教育学” 39
二、夸美纽斯教育学 50
一、洛克教育学 65
第三章 “经验--描述”教育学 65
二、卢梭教育学 71
三、启蒙思想家的教育学 85
四、泛爱派教育学 87
五、新人文主义教育学 90
六、裴斯泰洛齐教育学 93
第四章 “哲学--思辨”教育学 99
一、康德教育学 99
二、赫尔巴特教育学 111
三、赫尔巴特学派 123
四、贝内克教育学 130
第五章 “科学--实证”教育学 147
一、斯宾塞教育学 149
二、孔佩雷的教育科学 161
三、从威尔曼到拉依 168
四、实验教育学 176
五、教育研究科学化思潮的影响 180
第六章 “规范--综合”教育学 194
一、教育学价值取向多元化 195
二、“主义式”的教育学流派 227
第七章 “科学--人文”教育学 255
一、科学主义教育学派别 256
二、人文主义教育学派别 276
第八章 教育学发展阶段及其方法论启示 313
一、“范式”辨义 314
二、教育学发展阶段 317
三、教育学发展的方法论启示 337
第九章 教育学发展动力机制探寻 352
一、研究中心转移 358
二、学科分化的内部矛盾 361
三、教育学理论性质 371
四、现代科学的辐射 375
五、教育学知识增长--批判性思维 386
参考书目 392
主题索引 401
外国人名索引 407
后记 426