教育评价和督导

第一章 教育评价理论的产生与发展 1

第一节 教育评价理论产生的历史背景 1

第二节 现代教育评价理论的发展趋势与特点 6

第三节 现代西方教育评价理论的主要派别 11

第二章 教育评价的意义和作用 15

第一节 教育评价的意义 15

第二节 教育评价的作用 20

第一节 确立教育评价原则的必要性 23

第三章 教育评价原则 23

第二节 教育评价原则 25

第三节 对教育评价原则的认识 32

第四章 教育评价标准概述 35

第一节 教育评价标准的结构 35

第二节 教育主任标准的设计 43

第五章 教育评价方法 49

第一节 教育评价方法评述 49

第二节 统计分析法 59

第三节 综合评判法 66

第一节 教育评价用具的概述与种类 83

第六章 教育评价用具 83

第二节 考试和测试 86

第三节 问卷、接谈、行动观察记录及其他评价用具 95

第七章 评价心理及其调控 103

第一节 概述 103

第二节 主评心理与调控 109

第三节 被评心理与调控 119

第一节 教学评价概述 128

第八章 教学评价 128

第二节 教育授课质量的评价 131

第三节 学习成绩的测验评价 143

第四节 学科成绩测量评价举隅——音乐、美术科成绩的测量评价 156

第九章 学力评价 164

第一节 学力概念 164

第二节 学习水平的测验评价 169

第三节 学生学习的实际可能性的评价 175

第四节 智力、特殊能力的测验评价 182

第一节 教育督导的基本概念和历史沿革 190

第十章 教育督导概述 190

第二节 建立教育督导制度的意义 195

第三节 教育督导的性质 197

第四节 教育督导的任务和对象 199

第十一章 机构 204

第一节 教育督导机构的设置 204

第二节 各级教育督导机构的职责划分和上下关系 206

第三节 教育督导机构与教育行政部门的关系 209

第四节 教育督导机构的自身建设 212

第一节 督学的职责和权限 216

第十二章 督学 216

第二节 督学的选拔和任职条件 219

第三节 督学的素质要求 220

第四节 督学的培训 224

第五节 督学的管理、考核和聘任 229

第十三章 督导 233

第一节 教育督导的分类和原则 233

第二节 教育督导的过程与步骤 236

第三节 教育督导的常用方法 239

第四节 教育督导报告的撰写 243

第五节 教育督导档案的建设 246

第六节 教育督导与教育评价 250

第十四章 对地区教育工作的督导评估 257

第一节 对地区教育工作督导的意义和必要性 257

第二节 对地区教育工作督导的主要内容 258

第三节 对地区教育工作督导的步骤和方法 262

第四节 在地区教育工作督导中应注意的问题 263

第十五章 对学校工作的督导评估 268

第一节 对学校工作督导评估的目的和类型 268

第二节 对学校工作督导评估的意义 269

第三节 对学校督导评估的步骤和方法 271

第四节 在学校工作督导评估中应注意的问题 275

第十六章 专项督导评估 282

第一节 对德育工作的督导评估 282

第二节 办学方向的督导评估 286

第三节 对学校管理的督导评估 289

第四节 对教育经费的督导评估 291

第五节 对教师队伍建设的督导评估 294

后记 302