- 作 者：冯建军等著
- 出 版 社：南京：南京师范大学出版社
- 出版年份：2001
- ISBN：7810476491
- 标注页数：443 页
- PDF页数：448 页
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第一章 教育应该是什么 3
第一节 教育过程的基本要素 5
第二节 教育过程的结构及其矛盾 19
第三节 现代教育的本质 29
[附录一] 近年来关于教育过程中的主体和客体的争论综述 46
[附录二] 近些年关于“教育本质”问题的讨论 48
第二章 人类的发展与教育 53
第一节 主体人格的历史生成 53
第二节 工具性教育 62
第三节 个人主体教育 71
第四节 类主体教育 78
第一节 个体发展的影响源 102
第三章 个体的发展与教育 102
第二节 个体发展的教育意义 118
第三节 教育的本体功能 132
[附录一] 关于影响人的发展因素的探讨 154
[附录二] 小学生身心发展的一般特征与教育 156
第四章 教育目的 162
第一节 教育目的概述 162
第二节 近代西方教育目的的不同取向 171
第三节 传统教育目的的不同取向 186
第四节 我国的教育目的 205
[附录] 小学教育的培养目标 222
第一节 教育的起源与教育实体的产生 225
第五章 教育系统的产生与发展 225
第二节 教育系统的发生与制度化教育的形成 240
[附录] 关于教育起源的种种学说 252
第六章 教育系统的结构与性质 256
第一节 学校教育制度 256
第二节 非正规教育与终身教育 272
[附录] 小学教育的性质与特点 285
第七章 社会发展与教育 288
第一节 社会生产方式与教育 289
第二节 社会政治制度与教育 304
第三节 可持续发展与教育 319
第四节 现代教育的社会功能 330
[附录] 小学教育在社会发展中的作用 339
第八章 文化与教育 343
第一节 文化对教育的制约及其特点 346
第二节 教育对文化的作用及其机制 361
[附录] 学校文化及其构成 380
第九章 信息技术与现代教育 383
第一节 传播媒介与教育领域的“革命” 383
第二节 IT与现代教育 392
第三节 网络时代教育价值观念的变革 408
结语 教育、社会、人的关系 421
后记 441