- 作 者：喻立森著
- 出 版 社：福州：福建教育出版社
- 出版年份：2001
- ISBN：7533431715
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序 瞿葆奎 1
第一章 教育科学的界说 5
一 从修辞学上辨析 5
二 从科学观上甄别 11
三 从源流史上观照 17
第二章 教育科学研究的定位 30
一 教育科学研究的涵义 30
二 教育科学研究的类型 34
三 教育科学研究的重点 39
第三章 教育科学研究的主体 48
一 研究主体的构成 48
二 研究主体的角色 53
三 研究主体的素养 56
第四章 教育科学研究的客体 63
一 研究客体的错位 63
二 研究客体的界定 67
三 研究客体的选择 71
第五章 教育科学研究的问题 74
一 研究问题的错位 74
二 研究问题的界定 79
三 研究问题的作用 82
第六章 教育科学研究的目的 86
一 研究目的的意义 87
二 研究目的的科学依据 89
三 研究目的的体系 93
第七章 教育科学研究的方法 99
一 研究方法的作用 99
二 研究方法的体系 103
三 研究方法的运用 112
第八章 教育科学研究的条件 117
一 研究条件的作用 117
二 研究条件的类型 120
三 研究条件的运用 123
第九章 教育科学研究的过程 125
一 研究过程的界定 126
二 研究过程的特点 130
三 研究过程的阶段 133
第十章 教育科学研究的选题 138
一 研究选题的意义 138
二 研究选题的原则 143
三 研究选题的方法 152
第十一章 教育科学研究的设计 160
一 提出研究假说 161
二 选择研究客体 170
三 制定研究计划 175
第十二章 教育科学研究的资料 180
一 研究资料的意义 181
二 研究资料的分类 186
三 研究资料的查询 192
四 研究资料的分析 198
第十三章 教育科学研究的结论 208
一 研究结论的科学价值 209
二 研究结论的产生前提 213
三 研究结论的思维特点 221
四 研究结论的概括表述 231
第十四章 教育科学研究的成果 238
一 研究成果的功能 239
二 研究成果的界定 243
三 研究成果的类型 249
四 研究成果的要求 255
第十五章 教育科学研究的评价 264
一 研究评价的意义 265
二 研究评价的原则 269
三 研究评价的内容 276
四 研究评价的方法 283
跋 290