
- 作 者:李庆海,朱峰著
- 出 版 社:长春:吉林大学出版社
- 出版年份:2011
- ISBN:9787560165806
- 标注页数:193 页
- PDF页数:206 页
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第一辑 理念诊断:走向极端更可怕 2
1.课堂教学的价值取向缺乏有效性 2
2.追求过程与关注结果的人为决裂 9
3.当生活化充塞了数学课堂 15
4.口算离数学课堂越来越远 22
5.让数学课堂回归它的本原 32
6.数学教学应追求深度思维 36
7.数学教学要逐步渗透数学思想 45
第二辑 教法诊断:课堂“数学味”已缺失 62
1.情境创设的误区导致“数学味”的缺失 62
2.教师随意开发教材 72
3.课件领着教学跑 79
4.课堂评价只有肯定 86
5.有效课堂的自觉追求 96
6.课件代替了板书 104
7.引导,数学课堂对教师的自觉要求 109
8.面对错误教师视而不见 117
9.学生问题意识培养的忽视 123
10.计算教学,数学思想不应缺位 128
11.课堂常规:寻找民主与秩序的中间地带 134
第三辑 学法诊断:放任自流而缺位 140
1.数学课拒绝预习 140
2.放任自流的算法多样化 147
3.合作学习成为了形式 157
4.“×”有必要让学生探究吗 160
5.学生什么都要探究吗 164
6.学生也要有反思的习惯 170
7.数学教材阅读的缺位 178
8.数学课堂,不该忽略的“顿悟” 184