点此搜书

当前位置:课堂新问题诊断 数学pdf电子书下载 > 文化科学教育体育
课堂新问题诊断  数学
  • 作 者:李庆海,朱峰著
  • 出 版 社:长春:吉林大学出版社
  • 出版年份:2011
  • ISBN:9787560165806
  • 标注页数:193 页
  • PDF页数:206 页
  • 请阅读订购服务说明与试读!

文档类型

价格(积分)

购买连接

试读

PDF格式

8

立即购买

点击试读

订购服务说明

1、本站所有的书默认都是PDF格式,该格式图书只能阅读和打印,不能再次编辑。

2、除分上下册或者多册的情况下,一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源206 ≥193页】

图书下载及付费说明

1、所有的电子图书为PDF格式,支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读;可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。

2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)

3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。

第一辑 理念诊断:走向极端更可怕 2

1.课堂教学的价值取向缺乏有效性 2

2.追求过程与关注结果的人为决裂 9

3.当生活化充塞了数学课堂 15

4.口算离数学课堂越来越远 22

5.让数学课堂回归它的本原 32

6.数学教学应追求深度思维 36

7.数学教学要逐步渗透数学思想 45

第二辑 教法诊断:课堂“数学味”已缺失 62

1.情境创设的误区导致“数学味”的缺失 62

2.教师随意开发教材 72

3.课件领着教学跑 79

4.课堂评价只有肯定 86

5.有效课堂的自觉追求 96

6.课件代替了板书 104

7.引导,数学课堂对教师的自觉要求 109

8.面对错误教师视而不见 117

9.学生问题意识培养的忽视 123

10.计算教学,数学思想不应缺位 128

11.课堂常规:寻找民主与秩序的中间地带 134

第三辑 学法诊断:放任自流而缺位 140

1.数学课拒绝预习 140

2.放任自流的算法多样化 147

3.合作学习成为了形式 157

4.“×”有必要让学生探究吗 160

5.学生什么都要探究吗 164

6.学生也要有反思的习惯 170

7.数学教材阅读的缺位 178

8.数学课堂,不该忽略的“顿悟” 184

购买PDF格式(8分)
返回顶部