青春课堂 王君与语文教学情境创设艺术

第一部分：青春如新——我的文本解读 3

自我的深度迷失——《皇帝的新装》再读 3

灰色小人物的灰色理想的幻灭——《我的叔叔于勒》的另外一种读法 7

科幻乎？寓言乎？预言乎？——星新一《喂——出来》文本细读 14

温暖的痛苦 含泪的微笑——《柳叶儿》文本细读和其“审苦”价值浅议 19

从《台阶》看人生的困境——《台阶》再读 23

曹刿论战——平民参政的传奇——《曹刿论战》再读 28

划不开暗夜的理想之光——《天上的街市》再读 33

爱情的真谛就是清醒——对人教版教材《浪之歌》中一处改动的商榷 37

甜蜜的遗憾 微笑的叹息——《从百草园到三味书屋》别解 40

女子何必要如男——《木兰辞》再读 43

谁之过与谁之功——深度思考《伤仲永》和《孙权劝学》 46

英雄主义的教学必须“脚踏实地”——对人教版七年级下册第五单元教学主题的反思 48

教材，请给孩子一个善良的理由——人教版八年级上册第二单元教学札记 51

第二部分：青春灵动——我的课堂教学 57

第一节 记叙文体教学——探究人生奥妙 57

苦弱个体的艰难抗争——《丑小鸭》课堂实录 57

天地并生 万物为一——《安恩与奶牛》教学实录 72

拨开重重迷雾，走进人物心灵——《我的叔叔于勒》课堂教学实录 82

洞察人性的蒙昧与觉悟——人教版八年级下册《喂——出来》教学实录及说明 101

第二节 散文诗歌教学——感悟生命大美 111

距离产生的美和惑——《珍珠鸟》教学实录 111

读出对老百姓的一腔深情——艾青《雪，落在中国的土地上》教学实录 117

情到深处自然鸣——《纸船》教学实录 133

请朱自清先生评课——《春》美文诵读课 142

我以我血荐轩辕——“牢记国耻，爱我中华”单元诵读课实录 145

第三节 议论文体教学——指点江山如画 153

析天地之理——《敬畏自然》教学实录 153

伟大的新闻背后站立着的是伟大的人——《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录 169

第四节 说明文体教学——感悟天人合一 177

谨严扎实 情趣盎然——《国宝大熊猫》教学实录 177

科学与诗的完美之旅——《松树金龟子》教学实录 184

第五节 文言文教学——走进古圣先贤 190

潇潇洒洒走进文言天地——《狼》教学实录 190

刘禹锡的心灵世界探幽——《陋室铭》《爱莲说》整合教学实录片断 196

咬文嚼字读张岱——《湖心亭看雪》教学实录 205

绝唱——记《岳阳楼记》美文诵读课 215

第六节 古诗教学——破译古典密码 221

不做公子王孙——《观刈麦》教学实录 221

大美为美——《诗词五首》的整合教学 230

问君能有几多愁——就《诗词五首》的教学看语文课的整合效应 240

第七节 作文教学——奔放创造活力 250

让我们为写作重新命名 250

班有才子初长成——一堂初三后期的复习课 266

张扬语言的个性 282

让笔下多一点儿悲悯 300

第八节 新闻课——走进滚滚红尘 312

未来班新闻课：考试，是生命能够承受之重 312

苦难与阳光——未来班“走进生活深处”系列新闻课（之三） 321

第三部分：青春如歌——青春语文研究视野 331

王君：青春语文观的激情投注和沉醉 331

感受王君的青春语文之路 333

语文“专题教学”刍议 336

把精致训练进行到底 346

演戏、说戏与演说课文《故乡》 353

从诵读走向“涵泳” 363

庖丁解牛游刃有余 367

我们为什么半途而废 372

昭君印象 375

美人昭君 377

跋：我爱北京天安门 380