游戏是快乐的学习学习是求知的游戏中职动漫专业基础课程“游戏式教学”的实践与研究

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【主报告】 1

一、研究缘起 1

（一）学习兴趣对学生学习的重要性 1

（二）学生学习快乐感幸福感的缺乏 1

（三）学生个性张扬和健康人格养成 1

二、理论追溯 2

（一）斯宾塞的“快乐教育” 2

（二）杜威的“从做中学” 2

（三）建设“幸福校园、课堂” 3

三、研究设计 3

（一）课题的假设 3

（二）研究的目标 3

（三）研究的内容 4

四、实践探索 5

（一）游戏式教学研究内容的确立 5

（二）游戏式教学组织模式的确立 6

（三）游戏式教学评价方式的创建 10

五、实践成果 14

（一）游戏教学，激发了学生学习的激情 14

（二）游戏教学，激发了学生创作的热情 14

（三）游戏教学，丰富了学生的业余生活 14

（四）游戏教学，丰富了专业教学的思路 15

六、研究结论 15

（一）注重游戏与教学活动的整合，实践快乐教学的理论 16

（二）游戏式教学，有效减轻学业的负担，实现幸福课堂 16

（三）轻松课堂环境下，学生个性的张扬和健康人格的养成 16

七、反思与展望 17

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