- 作 者：詹泽慧著
- 出 版 社：广州：华南理工大学出版社
- 出版年份：2011
- ISBN：9787562329312
- 标注页数：298 页
- PDF页数：314 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源314 ≥298页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
第一篇 理论篇 3
第一章 绪论 3
第一节 问题的提出 3
第二节 国内外研究现状 5
第三节 概念界定 31
第四节 研究的主要内容和意义 43
第五节 研究的思路和方法 45
第六节 本书的内容体系 51
第二章 理论基础 53
第一节 混合学习相关理论 53
第二节 活动理论 56
第三节 教学系统设计理论 61
第四节 在线学习共同体相关理论 67
第五节 元认知理论 72
第六节 扎根理论 75
第三章 混合学习活动系统理论框架的建构 78
第一节 混合学习活动系统的属性特征 78
第二节 混合学习活动系统的构成 83
第三节 混合学习活动系统的目标层次 86
第四节 混合学习活动系统运作效果的动态测评 88
第二篇 分析篇 93
第四章 混合学习中的课堂学习活动设计 93
第一节 课堂学习活动的存在形式 93
第二节 课堂学习活动的学习者需求 103
第三节 课堂学习活动的实施难点与混合策略 110
第五章 混合学习中的在线学习共同体设计 121
第一节 在线学习活动的存在形式 121
第二节 在线学习活动的学习者需求 131
第三节 在线学习活动的实施难点与混合策略 138
第六章 混合学习活动中的元认知支持作用机制 150
第一节 混合学习活动中的元认知支持分类框架 151
第二节 课堂学习活动中的元认知支持作用机制 157
第三节 在线学习活动中的元认知支持作用机制 168
第四节 课堂与在线数据的比较分析 176
第七章 混合学习活动系统设计策略 184
第一节 混合学习活动宏观层面设计策略 184
第二节 混合学习活动中观层面设计策略 187
第三节 混合学习活动微观层面设计策略 193
第三篇 实证篇 201
第八章 混合学习活动系统设计策略在中国的实证研究 201
第一节 研究假设及依据 201
第二节 研究方法 204
第三节 数据分析 210
第九章 混合学习活动系统设计策略在美国的实证研究 235
第一节 研究目的及思路 235
第二节 《商务汉语》课程混合学习活动个案 236
第三节 《高级语法与写作》课程混合学习活动个案 249
第十章 研究结论与展望 259
第一节 研究结论 259
第二节 研究展望 272
参考文献 274
中文文献 274
英文文献 278
附录 286
附录1 课堂学习活动元认知应用策略调查问卷 286
附录2 在线学习活动元认知应用策略调查问卷 288
附录3 起点水平和学习风格摸底问卷 290
附录4 课程质量学生问卷 295
附录5 Student Questionaire 297