- 作 者：王富平总主编；张公社，周喜华编著
- 出 版 社：北京：中国人民大学出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787300155555
- 标注页数：232 页
- PDF页数：241 页
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第一章 绪论 1
第一节 教育心理学的研究对象、内容与方法 1
第二节 教育心理学的性质与意义 7
第三节 教育心理学的起源与发展 11
第二章 教育与心理发展 17
第一节 心理发展概述 17
第二节 影响心理发展的基本因素 21
第三节 几种主要的心理发展理论 23
第三章 行为主义学习理论 39
第一节 经典条件反射学习理论 39
第二节 操作性条件反射学习理论 42
第三节 社会学习理论 48
第四章 认知学习理论 55
第一节 布鲁纳的学习理论 55
第二节 奥苏贝尔的学习理论 60
第三节 建构主义学习理论 67
第五章 知识的学习 75
第一节 知识学习概述 75
第二节 知识的获得 80
第三节 知识的保持 85
第四节 知识的应用 91
第六章 学习动机 96
第一节 学习动机概述 96
第二节 学习动机理论 101
第三节 学习动机的培养与激发 105
第七章 问题解决和创造力的培养 114
第一节 问题解决概述 114
第二节 创造力 122
第八章 德育与美育心理 136
第一节 德育心理 136
第二节 美育心理 147
第三节 学生品德问题与不良行为矫正 152
第九章 学习的迁移 158
第一节 学习迁移概述 158
第二节 学习迁移的基本理论 162
第三节 为迁移而教 164
第十章 学习策略 174
第一节 学习策略概述 174
第二节 认知策略 177
第三节 学习策略的促进 184
第十一章 学生心理健康教育 190
第一节 心理健康教育概述 190
第二节 学校心理健康教育的原则与内容 199
第三节 学校心理健康教育的途径与方法 205
第十二章 教师心理 210
第一节 教师专业品质 210
第二节 专家教师研究 217
第三节 教师的成长与发展 226
参考书目 231