- 作 者：（美）登特，（美）哈登编著；程伯基主译；曹德品，陈磊，陈迎等译
- 出 版 社：北京：北京大学医学出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787565901867
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第1篇 课程计划的发展 1
第1章 医学教育的新视野 2
第2章 课程计划的设计和开发 10
第3章 本科生课程计划 18
第4章 早期临床教育 25
第5章 毕业后的早期培训 36
第6章 毕业后晚期培训或专科医师培训 46
第7章 继续职业发展 53
第8章 全科医学概述 63
第9章 教育环境 73
第2篇 学习环境 81
第10章 讲课 82
第11章 小组学习 90
第12章 在临床技能中心的教学 97
第13章 床旁教学 109
第14章 门诊教学 118
第15章 在社区 129
第16章 在农村和边远地区 138
第17章 远程教育 149
第18章 同伴互助学习 161
第19章 指导制 171
第3篇 教育策略 179
第20章 以结果为基础的课程计划 180
第21章 独立学习 188
第22章 以问题为基础的学习 195
第23章 整合学习 203
第24章 跨专业教育 210
第25章 核心课程和学生选修课程 216
第4篇 工具与辅助 225
第26章 教学设计 226
第27章 学习指南 233
第28章 模拟装置和以模拟为基础的医学教育 240
第29章 模拟病人/标准化病人 248
第30章 网络学习和网络教学 255
第31章 卫生保健教育信息学 266
第32章 移动学习 275
第5篇 课程主题 283
第33章 基础和临床学科 284
第34章 基础科学与课程结果 290
第35章 临床交流技能 295
第36章 伦理和态度 305
第37章 职业素质 314
第38章 行医准备 324
第39章 循证医学 330
第6篇 评价 337
第40章 评价原则 338
第41章 标准的设定 347
第42章 选择评价工具 355
第43章 笔试评价 363
第44章 表现性评价 372
第45章 以工作场所为基础的评价 381
第46章 档案袋、科研项目和论文 391
第47章 反馈 400
第7篇 教师和学生 413
第48章 挑选学生 414
第49章 学生支持服务 422
第50章 学习技能 430
第51章 师资开发 437
第52章 学术标准与学术研究 445
第53章 出版与研究 454