- 作 者：李雪松著
- 出 版 社：北京：科学出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787030343581
- 标注页数：303 页
- PDF页数：317 页
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第一章 工作压力心理管理 1
第一节 工作压力与工作倦怠：基于调节变量的影响——以345位高职教师为例 1
一、问题提出 1
二、理论分析与假设推演 2
三、研究设计 9
四、研究结果 19
五、结论与管理建议 25
第二节 工作压力与工作满意度：基于调节变量的影响——以345位高职教师为例 26
一、研究背景及目的 26
二、理论基础与假设提出 26
三、研究设计 30
四、实证分析 32
五、主要结论与进一步研究方向 38
第三节 工作压力与工作幸福感：基于调节变量的影响——以345位高职教师为例 39
一、问题提出 39
二、理论分析与假设推演 39
三、研究设计 42
四、研究结果与讨论 44
五、结论、研究局限及展望 51
第四节 工作压力与工作绩效：基于调节变量的影响——以345位高职教师为例 52
一、引言 52
二、假设推演与模型构建 52
三、研究对象与方法 57
四、结果及讨论 58
五、结论 64
第五节 工作压力与教学效能感：基于调节变量的影响——以345位高职教师为例 65
一、问题提出 65
二、研究假设与模型构建 65
三、研究方法 70
四、数据分析结果 71
五、结论与讨论 78
六、局限性与未来研究方向 78
第六节 工作压力与离职倾向：基于调节变量的影响——以345位高职教师为例 79
一、研究背景与目标 79
二、假设提出与模型构建 80
三、研究对象与方法 84
四、结果与讨论 85
五、结论与展望 92
第七节 工作压力与职业高原：基于调节变量的影响——以345位高职教师为例 93
一、问题提出 93
二、文献回顾与研究假设 94
三、研究设计 99
四、研究结果与讨论 101
五、结论 108
第八节 工作压力与工作-家庭冲突：基于调节变量的影响——以345位高职教师为例 108
一、引言 108
二、理论分析与研究假设 109
三、研究设计 115
四、实证检验与分析 116
五、结语 123
第九节 工作压力与心理健康：基于调节变量的影响——以345位高职教师为例 123
一、问题提出 123
二、文献回顾与假设推演 124
三、研究设计 128
四、实证分析 129
五、结论 135
本章小结 135
第二章 组织政治知觉心理管理 136
第一节 组织政治知觉对高职教师工作倦怠的影响：基于调节变量的效应分析 136
一、引言 136
二、假设推演与模型构建 137
三、研究设计 141
四、研究结果与讨论 144
五、研究结论、局限与展望 149
第二节 组织政治知觉对高职教师工作满意度的影响：基于调节变量的效应分析 150
一、问题提出 150
二、理论分析与研究假设 151
三、研究设计 154
四、实证检验 155
五、结论与启示 159
第三节 组织政治知觉对高职教师工作幸福感的影响：基于调节变量的效应分析 160
一、引言 160
二、理论分析与假设推演 160
三、研究设计 163
四、实证结果 164
五、结语 168
第四节 组织政治知觉对高职教师工作绩效的影响：基于调节变量的效应分析 169
一、研究背景与目标 169
二、理论基础与研究假设 169
三、研究设计 173
四、实证分析 174
五、结论与启示 179
第五节 组织政治知觉对高职教师工作投入的影响：基于调节变量的效应分析 180
一、引言 180
二、理论分析与假设推演 180
三、研究设计 184
四、研究结果 186
五、结论及进一步研究方向 187
第六节 组织政治知觉对高职教师职业高原的影响：基于调节变量的效应分析 191
一、问题提出 191
二、理论分析与研究假设 191
三、研究设计 194
四、实证分析 195
五、结论 197
第七节 组织政治知觉对高职教师组织承诺的影响：基于调节变量的效应分析 201
一、研究背景与目标 201
二、理论分析与假设提出 202
三、研究设计 204
四、实证检验 206
五、结论与管理建议 207
第八节 组织政治知觉对高职教师组织公民行为的影响：基于调节变量的效应分析 210
一、引言 210
二、研究假设与模型构建 211
三、研究对象与方法 214
四、结果及讨论 216
五、结语 217
第九节 组织政治知觉对高职教师离职倾向的影响：基于调节变量的效应分析 221
一、问题提出 221
二、文献回顾与假设推演 221
三、研究设计 225
四、结果与讨论 226
五、结论与研究局限 231
第十节 组织政治知觉对高职教师心理健康的影响：基于调节变量的效应分析 232
一、研究背景与目标 232
二、理论分析与假设提出 232
三、研究设计 234
四、实证检验 236
五、结论与管理建议 237
本章小结 240
第三章 团队教学创新心理管理 241
第一节 团队共享领导与高职团队教学创新：基于调节变量的效应分析 241
一、问题提出 241
二、文献回顾与研究假设 242
三、研究设计 252
四、实证检验 260
五、结论与讨论 268
第二节 团队冲突与高职团队教学创新：基于调节变量的效应分析 269
一、引言 269
二、理论回顾与假设提出 269
三、研究设计 278
四、研究结果与讨论 281
五、结论与研究局限 292
本章小结 293
参考文献 294