- 作 者：（美）TammyL.Hughes，（美）LauraM.Crothers，（美）ShaneR.Jimerson著；彭维，张海峰，李一徐，沈瑜译；傅宏审校
- 出 版 社：北京：中国轻工业出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787501984367
- 标注页数：171 页
- PDF页数：186 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源186 ≥171页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
第一章 导论 1
为什么学校心理卫生专业人员应该阅读本书 2
品行障碍的定义 5
品行障碍与教育支持服务 7
本书的目标和计划 11
第二章 病因 13
潜在的神经学病因 13
潜在的遗传因素 19
潜在的环境因素 24
神经学、基因以及环境因素的交互作用 28
理解风险因素的影响 32
总结 36
第三章 流行病学相关情况 37
发病率 37
相关疾病 41
双重诊断的问题 45
目前和将来的适应不良 46
总结 48
第四章 病例发现、筛查和转介 51
来自学校心理卫生专业人员的关键信息 52
发展的环境 57
品行障碍的形成过程 58
筛查 61
行为观察 63
何时转介 64
总结 65
第五章 诊断性评估 67
诊断标准 68
最佳评估程序 75
宽带行为等级量表 75
窄带行为等级量表 79
行为观察 88
访谈 89
以实验室和临床为基础的各类量表 94
人格问卷 96
画图测验 99
评估中的性别差异问题 101
总结 103
第六章 心理教育评估 109
校园品行障碍 110
关于分类的争议 110
品行障碍的评估 116
评估框架 117
教育评价的具体实践 118
阐释品行障碍本质的具体领域 121
发展性水平 125
测量的评估参数和组织策略 127
评估报告的注意事项 128
总结 132
第七章 治疗 135
基于学校设置的干预策略 138
发展性问题的注意事项 146
提升亲社会能力的干预措施 150
多维干预 155
循证干预概要 157
总结 159
附录 品行障碍的相关资源 161
参考文献 171