有效教学的认知下

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第四章进行学科优化和改革教学的方式 249

第一节语文教学中的优化 249

第二节数学教学的优化 271

第三节英语教学的优化 299

第四节优化思想政治课教学 308

第五节优化历史教学培养创新意识 313

第六节生物、物理、化学的教学优化 317

第七节体育课的教学优化 330

第八节如何优化教学评价 338

第五章新课程教改中的问题探究 384

第一节新课程教学方式中的基本特性 384

第二节新课程教学的目标确立 391

第三节新教改中的资源开发和问题研究 393

第四节过于突显以学生为主体 395

第五节教学中的多标准化和形式化 398

第六节课程改革的发展趋向 401

第七节教学改革中的课程意识研究 413

第六章如何教得更好的方法研究 422

第一节研究是一种态度 422

第二节教师即研究者 425

第三节“教学即研究” 429

第四节教学研究的方法规范 432

第五节自我反思 441

第六节同伴互导法 449

第七节专家引领法 455

第八节怎样教得更好——实例解读 465

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