- 作 者：王建华著
- 出 版 社：杭州：杭州大学出版社
- 出版年份：1996
- ISBN：7810353160
- 标注页数：304 页
- PDF页数：318 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源318 ≥304页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
引言 1
第一章 语用学·语文教学·阅读理解 1
第一节 语用学简介 1
第二节 语文教学和语用学 24
第三节 语用学视野中的阅读理解 28
第二章 话语的语言意义 35
第一节 话语的不同状态 35
第二节 话语的形式意义 43
第三节 话语的结构意义 65
第四节 话语的关系意义 82
第三章 语话的语用意义（上） 90
第一节 语言意义与语用意义 90
第二节 话语的一般语用义 95
第三节 话语的突现语用义 110
第四节 话语的色彩语用义 127
第四章 话语的语用意义（下） 138
第一节 话语的言外之义 138
第二节 话语的文化意义 157
第三节 话语的主题意义 168
第五章 话语理解的主体活动 176
第一节 “黑箱结构”的探寻 176
第二节 语言能力和理解活动 183
第三节 语用能力和理解活动 203
第四节 主观态度和理解活动 221
第六章 话语理解的语境影响 228
第一节 语境和语境策略 228
第二节 外显性语境的影响作用 241
第三节 内隐性语境的影响作用 263
第七章 语用学理论对语文教师的启示和要求 271
第一节 语用学系统观中的语文教学和教师 272
第二节 语用学理论和教学方法 279
后记 302