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- 作 者：（英）莫琳·戴利（Maureen Daly），（英）伊丽莎白·拜尔斯（Elisabeth Byers），（英）温迪·泰勒（Wendy Taylor）著
- 出 版 社：南京：南京师范大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787811017960
- 标注页数：183 页
- PDF页数：193 页
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第1章 儿童学习框架 1
课程框架 2
其他学习框架 13
第2章 儿童如何学习 35
理论家与研究者论儿童学习 36
早期教育人员在促进儿童学习中的作用 58
第3章 儿童的交流 63
儿童如何学会说话 64
早期社会互动的重要性 70
支持儿童早期读写 77
第4章 儿童的关系 94
作为社会人的儿童 95
建立最初的关系 101
友谊的出现与亲密关系的发展 112
关键教养员方法 118
移情 120
第5章 儿童如何感受 123
情绪智力 124
自我意识 134
自尊 134
应对情绪和情感 136
成人如何与儿童互动 139
关于儿童如何感受的重要理论 140
第6章 儿童的游戏 146
早期教育课程的先驱 147
蒂娜·布鲁斯和自由流游戏 154
整合各种理论 157
成人发起的游戏和儿童发起的游戏 161
结构游戏 165
游戏环境 167
启发式游戏 171
户外游戏 172
术语表 176
附录 180