- 作 者：李宝峰，谭贞著
- 出 版 社：哈尔滨：黑龙江教育出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787531654100
- 标注页数：217 页
- PDF页数：225 页
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第一章 教师专业发展概述 1
第一节 教师专业发展的历史演进 1
第二节 教师专业化的内涵及特点 9
第三节 教师专业化的标准 18
第二章 教师专业发展的内容 22
第一节 专业知识 22
第二节 专业技能 31
第三节 专业伦理 37
第四节 专业精神 43
第五节 专业智慧 46
第三章 教师专业发展的过程 51
第一节 教师专业发展阶段 51
第二节 教师职业生涯规划 58
第三节 新手教师与专家型教师 63
第四章 教师与课堂——在课堂实践中发展 71
第一节 课堂教学新意蕴 71
第二节 课堂实践中的教师专业发展 78
第五章 教师与学习——在学习中发展 88
第一节 教师成为学习者 88
第二节 教师学习的实现 97
第六章 教师与研究——在研究中发展 104
第一节 教师成为研究者 104
第二节 教师行动研究 117
第七章 教师与共同体——在合作中发展 132
第一节 教师共同体概述 133
第二节 教师共同体的构建 139
第八章 教师与反思——在反思中发展 148
第一节 教师反思概述 148
第二节 教师反思的途径 157
第九章 教师专业发展的外部支持 162
第一节 学校对教师专业发展的支持 162
第二节 社会对教师专业发展的支持 169
第三节 教师教育改革对教师专业发展的支持 173
第十章 基于实践的教师专业发展模式 177
第一节 “教师专业发展学校”模式——以美国为例 177
第二节 以中小学为本的教师专业发展模式——以英国为例 190
第三节 “顶岗实习双向培训”模式——以信阳师范学院为例 200
后记 211
主要参考文献 213