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- 作 者：张晓明丛书主编；高枝国主编
- 出 版 社：北京：新华出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7501170363
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第一章 课堂学习的即时评价——走出“表扬泛化”的误区 2
一、即时评价的策略——即时评价不等同于口头评价 2
二、表扬与批评的策略——激励不等同于一味表扬 21
三、延迟评价的策略——即时评价不等同于立即评价 27
第二章 任务学习的表现性评价——彰显“潜能开发”的价值 42
一、表现性任务的设计与开发 42
二、小学数学表现性评价的实施 51
第三章 过程学习的档案袋评价——提升“成长关注”的绩效 69
一、档案袋评价的意义——记录儿童成长足迹 69
二、成长记录袋评价的实施——激发学生成长的内在动力 77
三、对成长记录袋评价的反思——摒弃为了评价而评价 88
第四章 课后学习的作业评价——实现“二次学习”的升华 93
一、小学数学作业的设计 93
二、小学数学作业评价的策略 114
第五章 整合学习的考试评价——突破“单纯甄别”的樊篱 125
一、新课程需要促进学习的评价与考试 125
二、小学数学考试试题的编制 133
三、小学生的数学综合素质评价 141
第六章 网络学习的开放性评价——造就“未来学习”的智慧 154
一、网络学习的内涵 154
二、网络学习的开放性评价 154
三、网络学习的开放性评价的操作 156
四、网络学习的开放性评价在教学中的运用 159
后记 165